最新人教版高中语文选择性必修下册同步课件6　大堰河——我的保姆　再别康桥.pptxVIP

;内容索引;学习目标;;文化典故;[解读] 双鲤鱼本指鱼形的两块木板,古人用它在中间夹书信,诗中有意写成真鱼而“烹”之。古人写信,多用一尺长的绢帛,因此称为“尺素书”。后用此代指书信,多用以抒发相思之情。古时候,人们要想与远行的亲人通信,真是万难,普通百姓几乎没有专门的通信设备。“九度附书向洛阳,十年骨肉无消息”“烽火连三月,家书抵万金”“寄书长不达,况乃未休兵”……这些诗句,诉说着古人音信难通的惆怅与无奈,因此也只能将真情寄托给诸如“鸿雁”“鱼”“青鸟”等,让它们帮??己传递吉祥、幸福、快乐的佳音,以此来抒发自己的思乡和思亲之情。;诵读鉴赏;它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… 一九五四年七月二十五日;[鉴赏] 移情　诗人把自己的思想感情“投射”到了外物身上,赋天地以生命,使生命的活力鼓荡在宇宙间,使客观世界变得“人情化”,确实打动人心。 意境　简短的八句诗,为人们描绘了两个主要的画面:第一个,是无数浪花被礁石打成碎沫;第二个,是礁石屹立,面对浩瀚的海洋。第一个画面着重描绘了被打碎的浪花,第二个画面着重描绘了挺立的礁石,视觉的中心点有了变化,使读者关注到不同的层面。 形象　在诗人的笔下,“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神,是一个大无畏的英雄形象。;;作者简介;作品背景;相关常识;知识梳理;2.写对字形 ;3.掌握词语 (1)天伦叙乐:指家庭中亲人团聚的快乐。;(3)瓦菲:文中指生长在瓦缝中的野草。 ;4.词语辨析 养育　抚育;作者简介;作品背景;相关常识;知识梳理;2.写对字形 ;3.词语辨析 沉淀　积淀;斑斓　斑驳 ;例句;;文脉图解;文章主旨;文本研读;1.诗人在《大堰河——我的保姆》一诗中,刻画了大堰河什么样的形象特点? 提示 ①大堰河是勤劳的,她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪,终日操劳。 ②大堰河是善良的,她永远是“含着笑”去做每一件农活,乐天安命,质朴乐观。 ③大堰河是慈爱的,纵使在终日劳作感到疲惫时,她仍然不忘记用她“厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”。;④大堰河是博大的,她像亲生母亲一样,“深爱着她的乳儿”“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”,她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒,/坐在辉煌的结彩的堂上,/而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”,这个希望即使只能是“一个不能对人说的梦”,她也心满意足了。 ⑤大堰河是悲苦的,贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康,四十几岁就“含泪地去了!” 大堰河就是中国劳动妇女的缩影,她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱,她是平凡却又伟大的母亲。;2.《再别康桥》的意象之美是值得细细品鉴的,请赏析诗人笔下的意象。 提示 ①云彩 “我轻轻的招手,/作别西天的云彩”“我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩”,诗人巧妙地运用“云彩”这一意象,表面上表现了诗人的洒脱,实则更加浓烈地表现出了诗人内心的不舍。 ②金柳 在诗中,诗人把金柳活化成了“新娘”,他写了柳树最美的时刻,把柳树比作新娘,连影子都是灿烂的。女子一生中最美的时刻,由此可见康桥在徐志摩心中的地位之重。;③笙箫 “悄悄是别离的笙箫”,“悄悄”一词表面上看没有任何声音,是安静的,但诗人却用“笙箫”来进行表达,可以看出诗人内心的伤感与低沉。 ④青荇 诗人将青荇拟人化,赋予了青荇鲜活的生机。诗人巧妙地利用青荇这种柔美、轻盈的姿态,生动地表达了自己对母校的眷恋与不舍,就像对待情人的不舍那般真切。;⑤天上虹和波光 诗人用“天上虹”比喻潭水,用“彩虹”比喻自己的梦想,将潭和梦通过“虹”巧妙地结合在了一起。“天上虹”既是绚丽多彩的,又是破碎飘零的,表现出了诗人凄凉的心境。“波光”虽然美丽夺目,但毕竟是幻影,所以很难把握。诗人利用波光构建了一种缥缈的、神秘的景色,对绚丽、美妙的景色的描绘更加反衬了诗人内心深处的孤寂,景与情形成了鲜明的对比。;3.请简要概括《再别康桥》塑造的抒情主人公形象。 提示 一个情如云飘逸、如柳柔美、如水清柔,对康桥充满无限爱恋,对往昔生活充满美好憧憬,对眼前的离别深感无可奈何的青年诗人形象。;研读任务二　巧借方法赋诗情——鉴赏诗歌的表达技巧 4.《大堰河——我的保姆》第4节的首尾着力描写“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”这一细节有什么作用?其中又为什么要运用“在你……之后”这样八个修饰语?请简要赏析。 提示 ①细节描写的作用:“厚大的手掌”表现了大堰河的勤劳;“把我抱在怀里,抚摸我”表现了大堰河的善良和慈爱。②排比句式的作用:诗人连用八个“在你……之后”,加强了语势,强化了情感,表现了大堰河的日夜操劳,表达了“我”对她的赞美与同情。;5.诗人在《大堰河——我的保姆》中巧妙地运用了对比手法抒发情感。请找出文中的一些对比,简单分析其表达效果。;6.《大堰河——我的保姆》