如何做好学科分析.ppt

Company Logo 第一页 Contents 学科分析的目的 1 学科分析的形式 2 经典题型分析 3 学科分析之后是什么 4 第二页 学科分析的目的 学科分析的目的是充分了解学生在学习过程中存在的具体问 题，并通过分析让学生父母更加充分的认识到问题的严重性，同时树立咨询师在家长心目中崇高的专家形象。在整个分析过程中，咨询师需要总结学生学习习惯，学习方法及解题过程中存在的问题，并甄选出最严重，最能“刺痛”家长下决心为学生报名辅导的切入点，为之后充分融入京翰做好准备。 直接探寻 分析总结 融入京翰 第三页 学习习 惯分析 这部分分析是很多咨询师比较擅长的，比如学生是否有预习、复习、记笔记、听磁带、朗读、打草稿等等习惯 学习方 法分析 学习方法的分析就更加具体一些，分析的难度也相应增加，所涉及的具体科目在这里会出现，下面会具体分析 选题测 试分析 这部分很多咨询师很少用到，主要是他们没有掌握选题测试的技巧，或者来源于自己盲目自卑。选题测试需不需要可以因学生而异。经典题型分析中将会充分讲解 学科分析的形式 第四页 学习方法分析 学习方法分析主要结合学生薄弱科目，在了解到学生目前学习方法的同时，传授学生科学的学习方法，举例如下： 例1、初中数学的学习方法 一、运算能力是否过关。运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68， 等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： ①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确； ②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。  第五页 学习方法分析 二、数学基础知识是否掌握。理解和记忆数学基础知识是学好数学的 前提。 ★什么是理解？理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。  ★什么是记忆？记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。 总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。  第六页 学习方法分析 三、数学解题也是许多学生存在问题最大的地方。学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。 1、如何保证数量？ ① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。 ② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。 ③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在好题本上。 ④每天保证1小时左右的课后练习时间。 2、如何保证质量？ ①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的诠释，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求