如何做好大学生自杀预防.ppt

如何做好大学生自杀预防 * 第一页 自杀可以发生在任何人身上 没有哪类人对自杀有免疫力 它可以发生在… 年轻人或年长者 富人或穷人 病人或健康者 城市居民或农民 * 第二页 “上大学不容易。上了大学怎么还会自杀 (suicide)？”许多人认为大学生不可能自杀。然 而实际上时常发生大学生的自杀事件。本科学生 有自杀的,研究生也有自杀的;男大学生有自杀的, 女大学生也有自杀的;家是农村的学生有自杀的, 家是城市的也有自杀的;学文史的有自杀的,学理 工的也有自杀的。 * 第三页 一个大学生自杀,老师、同学和社会为 之痛心;家庭成员,特别是父母心灵上受到极大的伤害;国家也受到重大损失。因此,深入研究大学生自杀的原因,对于采取有力措施,防止大学生自杀,具有重大的意义。 * 第四页 关注大学生心理健康，预防大学 生自杀是我们各类大学教育工作者义 不容辞的责任。 * 第五页 一、首先寻找大学生自杀形成的原因 美国自杀协会主席希尼亚帕佛认为： “防止自杀最好的办法不是注意自杀本身， 而是应当更广泛地注意是什么因素导致了 自杀的发生……。” * 第六页 1、学校有责任 从幼儿园到大学,就象在一个现代化的 大工厂加工某种产品,任何一个环节出了差 错,都会给后序工作带来麻烦,使产品质量不合格,甚至造成废品。 * 第七页 2、家庭的责任更大 父母不良的人格特点、对孩子的教育 内容和教育方法不当,严重的制约着儿童心 理健康的发展。孩子最易认同同性别的父 母。神经质的父亲难以培养出心胸豁达的 儿子,多愁善感的母亲影响下的女儿比林黛 玉还林黛玉。 * 第八页 3、社会的责任 社会的价值观念都会在孩子的心理上 打下烙印。由于公众缺乏精神卫生知识， 不能早期发现，即便发现了，受社会偏见 的影响也不敢就诊，延误病情，结果导致 悲剧的发生。 * 第九页 4、大 学 生 自 身 的 问 题 日本心理学家发现自杀和自杀者的心 理特征有着密切的关系。比如,软弱型和未 熟型的性格和自我性强、欲求难以满足以 及耐性差的人就容易产生自杀的念头。自 杀的大学生在自杀前,很少有人去咨询。他 们或者由于太封闭,不愿与人交往，也不知 道去心理咨询。 * 第十页 5、疾 病 因 素 各类精神疾病是导致大学生自杀的重 要原因之一 * 第十一页 二、大学生自杀的心理分析 日本心理学家依田新指出：“青年处于儿童和成人之间的中间世界，所以内心动摇大，情绪的紧张程度一般较高，对很小的刺激也容易引起强烈的情绪反应：一时陷入被打败似的悲痛里，一时又由于有希望而昂首挺胸；一时又由于失意而俯首顿足。情绪如此不稳定，是青年期心理的一个特征。 * 第十二页 （一）人格障碍与大学生的自杀行为 心理卫生学认为，情绪失调和人格障碍是相 互作用的，情绪失调往往导致人格障碍，而人 格障碍又体现出情绪失调。情绪失调与人格障 碍有多种多样的表现，如自卑、抑郁、孤僻、 悲观、鲁莽、急躁、害羞、多疑、狭隘、焦虑 等，并非每一种表现都易于诱发自杀行为。 * 第十三页 1、抑 郁　 抑郁是大学生中常见的情绪问题。不 少学生在遇到学习成绩落后、失恋、生 活受挫、家庭出现意外事件等刺激后， 心理上无力承受由此带来的压力而出现 的情绪反应。 * 第十四页 抑郁在行为上表现为丧失学习和工 作的兴趣及动力，反应迟钝，无精打 采，拒绝交际，回避朋友，并伴随着 食欲减退、失眠等不良反应。 * 第十五页 2、悲 观 悲观表现为个体缺乏正确的世界观 和人生信念，常常带着幼稚、消极的 心理观察社会和对待人生。 * 第十六页 美国临床心理学家A.Beck对自杀未遂者的研究表明，自杀者在一般期望量表上的失望分数很高。他认为失望与自杀意图的联系比抑郁更紧密，他同意自杀者是抑郁的，但更重要的是自杀者的期望是消极的。他们常常歪曲了其本身的体验，只预期最暗淡、最悲观的后果。这种悲观的态度往往带来失望感，最后发展成绝望。 * 第十七页 3、自 卑 表现在能力、自身价值等方面低估自 己、看不起自己，并且认为自己会得不到 别人的尊重，因而终日忧虑不安、抑郁沮 丧乃至自暴自弃。 * 第十八页 （二）挫折与大学生的自杀行为 大学生对挫折的错误认识主要表现在 三个方面： 一是他们认为挫折不应发生在自己身上。 二是以某方面的挫折来否定整个自我。 三是大学生把某一次挫折的