文档一年级音乐上册第五单元《秋天的歌》单元教学设计苏少版.docx

【文档】一年级音乐上册第五单元《秋天的歌》单元教学设计苏少版 【文档】一年级音乐上册第五单元《秋天的歌》单元教学设计苏少版 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE11 【文档】一年级音乐上册第五单元《秋天的歌》单元教学设计苏少版 PAGE 教课目的 教课要点 教课难点 教课准备 课时安排 教课目的  第五单元 秋季的歌 1．感觉金色秋季的绚烂色彩，体查收获的愉悦；在赏识自然美、艺术美的过 程中，惹起对美好生活的神往与热爱。 2．能娴熟地演唱歌曲《小树叶》 、《雁儿飞》，体验二拍子和三拍子歌曲的不一样 节拍感；能够利用打击乐器或自编阵容动作为歌曲伴奏。 3．倾听音乐时能感知己有强弱之分，并做出相应的体态反响。能够依据音乐 的节奏及情绪变化编创或模拟简单的律动，动作与音乐符合。初步意会音的强弱变 化在音乐中的重要作用。 1．经过学习歌曲《小树叶》 、《雁儿飞》，加强小孩对四二、四三拍的感觉与表 现，并相对集中地突出对小孩优秀的唱歌习惯的培育。 2．学生在感觉金秋风姿的同时，试试经过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然 丰厚馈送的爱惜与感谢，并且学会收集与分享这份表现于音乐中的感情。 1．倾听音乐时能感知己有强弱之分，并做出相应的体态反响。能够依据音乐 的节奏及情绪变化编创或模拟简单的律动，动作与音乐符合。 2．演唱时能注意表现不一样节拍的特色，能差别并使用柔和、连接与断顿、跳 跃等不一样的演唱方法。 电子琴、电脑等。 课时 第一课时 1．感觉金色秋季的绚烂色彩，体查收获的愉悦；在赏识自然美、艺术美的过 程中，惹起对美好生活的神往与热爱。 2．指导学生用能用柔和连接和断顿跳跃两种不一样的声音演唱歌曲，能娴熟地 演唱歌曲《小树叶》，鼓舞学生学习小树叶的英勇和坚毅。 3．倾听音乐时能感知己有强弱之分，并做出相应的体态反响。能够依据音乐 的节奏及情绪变化编创或模拟简单的律动，动作与音乐符合。初步意会音的强弱变 化在音乐中的重要作用。 教课过程 二次备课 1 一、组织教课。 听音乐进教室（播放音乐《秋季多么美》） 二、导入新课。 1．感觉秋季优盛情境。 1）音画联合，赏识秋季美图。（背景音乐《小树叶》） 2）问问此刻什么季节？ 2．秋季有什么变化？谈谈感觉。 二、学习歌曲《小树叶》。 1．初步感知歌曲。 导入；秋季到了，小树叶唱起了歌。（完好倾听歌曲） 听后问：歌曲第一段和第二段有什么不一样？为何？ 再听，再感觉速度、力度、情绪不一样。 听后问，你能听出哪段是妈妈的内心话，哪段是小树叶唱的？ 第三遍听时能够轻声哼唱。 2．体验歌曲第一段，表现妈妈为小树叶担忧的感情。 1）问：秋风起来啦，小树叶走开了谁？大树妈妈见小树叶孤零零地飘呀飘呀不知飘向哪里，妈妈心情是如何的呢？ 2）赏识歌曲的第一段录音，指引学生感觉歌曲中担忧的情绪。 3）跟着老师按音乐的节奏柔和地朗诵歌词一遍。放音乐，用你喜爱的动作来表现这类感觉吧。 4）学唱歌曲第一段。 a、分句教唱第一段，随琴声连起来唱一遍。 b、师生接口唱。 3）指引学生用连接、柔和、迟缓的声音来唱出妈妈为小树叶担忧的心情。 3．体验歌曲第二段，表现小树叶英勇坚毅，为妈妈分忧的感情。 1）师范唱第二段。 问：假如你是小树叶你怎么回答树妈妈呀？（学生沟通）我们一同来听听，小树叶是如何回答的呢？ 2 播放第二段音乐，指引学生从歌曲速度变化中感觉小树叶的英勇坚毅和乐观。 2）跟着老师有节奏地读歌词，加拍手拍腿动作。 你还能够用什么动作来表现这类开朗跳跃的感觉？随音乐做一做 3）学唱第二段。 a、让学生跟着琴声试着唱，师纠错。 b、指导用断顿、跳跃的声音唱第二段。 4．表现歌曲。 1）将歌曲连起来唱，注意两段的变化。 2）分角色演唱。 3）加阵容伴奏演唱，用“沙沙沙︳沙沙沙‖”和“刷一 刷‖”的节奏伴唱。 5．情形剧表演。 三、拓展。 认识相关秋季的音乐或诗词 。 1）你知道和秋季相关的歌曲或诗词吗？ 2）学生沟通，小结下课。 教 学 反 思 第二课时 1．感觉金色秋季的绚烂色彩，体查收获的愉悦；在赏识自然美、艺术美的 教课目的 过程中，惹起对美好生活的神往与热爱。 2．能娴熟地演唱歌曲《雁儿飞》 ，体验三拍子歌曲的节拍感；能够利用打 3 器或自声作歌曲伴奏。 3．倾听音能感知己有弱之分，并做出相的体反。能依据音 的奏及情化或模拟的律，作与音符合。初步悟音的 弱化在音中的重要作用。 教课程 二次 一、教课。 1．游：《你跟我做》（用《雁儿》的伴奏音 2．老做三拍子的作，如：移重心“”双手高，向下， ，跪蹲等。（歌曲表演做准。） 二、入新。 1．提：在是什么季？我学哪些对于秋季的歌？ 2．提：秋季到了，除了小叶生了化， 你察到哪些化？ 小：秋季到了，叶黄了，一片片从上落下来；秋季到了，庄稼熟了，人迎来了丰产的愉悦