2021年海曙区中小学教师教学设计竞赛.doc

2021年海曙区中小学教师教学设计竞赛 2021年海曙区中小学教师教学设计竞赛 PAGE / NUMPAGES 2021年海曙区中小学教师教学设计竞赛 海曙区中小学教师教学设计竞赛 学科 音 乐 课题 变 奏 曲 教材 人民音乐出版社第七册 设计者 李 莹 学校 宁波市海曙区广济中心小学 海曙区中小学教师培训中心 二0 0六 年 十二 月 八 日 课题 变奏曲 课型 欣赏课 教材分析 《乒乓变奏曲》是新教材第七册欣赏课，曲子短小精悍，旋律机灵轻快，体现孩子们打乒乓球时高兴神情和纯熟球技，学生一定很喜欢，像普通变奏曲同样，主题非常简洁，学会不久能把主题旋律哼唱出来。我通过这首曲子让学生理解变奏，掌握变奏了几次，初步理解变奏采用手法并从乒乓球形象入手，分析了五个变奏某些。变奏一：右手弹主题，左手弹分解和弦。变奏二：左手弹主题，右手弹分解和弦，变换音区。 变奏三：右手采用了“加花”手段装饰了主题。 变奏四：右手把主题包括在下行音阶和上行琶音中。 变奏五：左手把主题包括在下行音阶和上行琶音中，最后三小节再由右手把旋律推到高潮。 好象为精彩球赛而喝采声音。 同步我又补充了另一首《小黑马变奏曲》，同样短小且变奏清晰，更巩固了“变奏”概念，让学生更注重理解变奏可采用几种简朴办法。最后创设情境引导学生自己创作一首变奏曲，也是选取了比较熟悉小朋友歌曲《闪烁小星》，让学生唱着歌词进行简朴变奏。 教学目的 初步理解变奏曲式构造特点，能清晰区别变奏和主题某些。 初步理解变奏几种简朴办法及作用。 创编，学生依照教师创设情境尝试自己创作变奏曲。 教具准备 ＰＰＴ课件、星星图案布置、钢琴。 教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学。 唱师生问好歌。 二、 引入教学。 。 。师：同窗们，请模仿教师节奏唱咱们熟悉师生问好歌其中一句。 。 。 小朋 友，你们 好! 6 6 6 1 1 5 小朋 友，你们 好! 。 。 。 。 6 6 6 — 1 1 5 — 。 。小 朋 友， 你 们 好! 。 。 师:再听 6．6 6 1．1 5 小 朋 友,你 们 好! 师:同窗们模仿地真不错,人们发现咱们把本来熟悉乐句变化着重复地唱了几次? 李老 师　你 好!生：3 3 5 4 2 李老 师　你 好! 3 3 5 —　4 —　2　— 李 老 师. 你 好! 3． 3 5 4 2 李 老 师， 你 好! 生 ：两次 从熟悉《师生问好歌》开始，抓住学生最开始注意力，通过自己范唱，引导学生演唱简朴 旋律。 教师活动 学生活动 设计意图 。 。第一次变化 。 。 6 6 6 — 1 1 5— 小 朋 友， 你 们 好! 人们感觉唱出来有什么不同感受? 。 。第二次变化 。 。 6．6 6 1．1 5 小 朋 友， 你 们 好! 又会发现唱出来感觉如何? 刚才咱们把熟悉问好乐句进行变化着重复,唱出了不同风格问好歌。这样通过变化着重复同一种主题旋律形式称为变奏,今天就让咱们走进变奏曲.(出示课题) 三、 聆听《乒乓变奏曲》。 师：你能否哼唱让你印象最深旋律?（第一次聆听） 出示乐曲名称和图形谱，让全体学生跟着钢琴哼唱。 分析各个变奏特点及其体现形象。 师：刚才咱们唱就是《乒乓变奏曲》主题，再次聆听时找出一共有几种与主题旋律有变化变奏?(第2次听) 师：那跟着教师琴来找找究竟是几种变奏呢?( 范奏每一种变奏并分析) （出示课件） 变奏一：右手弹主题，左手弹分解和弦。 变奏二：左手弹主题，右手弹分解和弦，变换音区。（体现乒乓球蹦来蹦去场面） 变奏三：右手采用了“加花”手段装饰了主题。 变奏四：右手把主题包括在下行音阶和上行琶音中。 师：乒乓球怎么样在变了呢？ 变奏五：左手把主题包括在下行音阶和上行琶音中，最后三小节再由右手把旋律推到高潮。 师：这又是在体现什么呢？ 教师活动 生：听上去更抒情,更温柔…… 生：活泼些,跳跃. 生： 个别学生哼唱。 生：五个，六个……（各种答案，不能拟定） 学生边聆听教师范奏边寻找各个变奏特点。 生：好象滚了下来。从对方选手那滚过来了。 生：好象为精彩球赛而喝采声音。 学生活动 通过模唱办法，揭示变奏概念，让学生在实践中初步体会变奏简朴手法和不同手法体现情感。培养学生自主学习能力。 个体与整体共同体验主题旋律。让每个学生都觉得自己对乐句能通过聆听后看着图形谱里乒乓球高低表达音高低，从而把它哼唱出来。 教师和学生一起探讨分析每个变奏特