部编版八年级历史下册 第12课 民族大团结 说课稿.pdf

第12课 民族大团结 说课稿 一、说教材 《民族大团结》一课是第四单元《民族团结与祖国统一》的第一 课这节我主要围绕民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数 民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略做线索贯穿本 课。 二、说目标 在反复阅读教材、认真钻研《历史课程标准》我将教学目标设置 如下： 1、知识与能力： 掌握党和政府对少数民族的政策，知道实行民族区域自治的地 区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣发展的措施及西部大开发战 略的影响。 2、过程与方法： 通过欣赏图片及视频，了解各族人民在共产党领导下走上社会主 义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，注重历史学习与现 实的密切联系，培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，设计 问题，让学生思考，分组讨论，加强学生之间团结协作的能力和正确 评价历史的能力。 3、情感态度和价值观目标： 理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的 认同感。通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度， 逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。使学生认识搞好 民族团结的重要性，初步树立为维护国家的统一、巩固各族人民大团 结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。 重点和难点 1、教学重点： 民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同 繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略。 2、教学难点： 民族区域自治制度含义。 三、说教法 采用情境教学法，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；多媒体 演示法，给学生以直观的历史感受；合作探究法，通过学生分组讨论 探究，培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力。 四、说学法 由于历史课分值较少，课时不多，学生普遍不是太重视历史课的 学习，对于近代史的内容了解较少且对自主学习还不大习惯。根据 年级的学生的了解，学生心理素质较好，善于交流，敢于表达，对事 物充满了好奇，探究历史真实的欲望强烈。 新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程 和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历 史，培养其发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的 习惯。所以，本课采用的学法有：合作探究法、讨论法、归纳法。 五、说教学过程 1、 导入新课 以歌曲第四届全国少数民族传统体育运动会会歌《爱我中华》导 入，她唱出了我们的心声，“五十六族兄弟姐妹是一.家”，感受到 中华民族大家庭的团结与兴盛，我们今天就一起走入第12课《民族 大团结》认识我国解决民族问题的基本国策是什么？少数民族地区发 展情况又是如何？ 2、讲授新课： 在把学生的注意力转移到课堂之后，我紧接着抛出问题：我们今 天要学习哪两个教学目标， （一）民族区域自治制度 1.教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？ 学生：民族区域自治制度。 2.教师提问：民族区域自治制度确立的根据是什么？学生：根据我国 民族问题的历史特点和现实情况 3.学生讲述：民族区域自治制度的含义。民族区域自治是在国家统一 领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口 多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治 区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使 自治权。 4.教师：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它的实施是 有法律依据的。1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》， 将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。后来，民族区 域自治制度被载入宪法。1984 年，《中华人民共和国民族区域自治 法》颁布实施。 5.教师：自民族区域自治制度实行我国建立了哪几个省级少数民族自 治区他们分别是什么？ 学生：1947 年，内蒙古自治区成立，这是我国建立的第一个省 级少数民族自治区。目前，已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏和 西藏5个民族自治区，和许多自治州、自治县。 6.教师出示视频：下面我们观看视频结合教材总结实行民族区域自治 制度有何意义？学生讨论回答： （1）体现了国家充分尊重和保障少数民族管理本民族内部事务权利 的精神。(2）对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发 展具有重大意义。(3）为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。 教师：新中国成立后，实行民族区域自治，确实起到了维护民族 团结、促进少数民族地区发展的作用，那么各民族共同繁荣发