《小学课堂教学技能训练》教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 9 页 《小学课堂教学技能训练》教学大纲 课程编码：1012132003 课程名称：小学课堂教学技能训练 学时/学分：32/2 先修课程：教育原理、发展与教育心理学、课程与教学论、教师口语 适用专业：小学教育 开课教研室：初等教育教研室 ? 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是小学专业的一门重要的技能课，是所有小学教育专业学生的必修课。 ?2．课程任务：本课程兼具理论性和实践性特征。教学目的包括两个方面：第一，使学生了解和掌握小学课堂教学技能的基本概念和训练方法以及相关的教育教学理论；第二，通过教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。总之，这门课的任务在于帮助学生掌握课堂教学的理论和技能，为成为一个合格的小学教师做好充分的准备。 二、课程教学基本要求 课程教学的基本形式是课堂教学与实践训练相结合。要在有限的时间内完成教学任务，提高基本的教学形式必须是课堂教学和实践训练相结合。主要教学环节包括课堂讲授、观摩课堂实录、小组讨论、学生教学实践、课外作业等。其中以课堂讲授和学生实践训练为主，研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件，在教学方法和手段上采用现代教育技术。 成绩考核形式：期终成绩（试教）（70%）＋平时成绩（考勤、回答课堂提问或作业）（10％）+期中成绩（闭卷或开卷考试）（20%）。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容 ? 第一章??教学技能的理论基础 1.教学基本要求 了解教学相关理论的代表人物和主要观点，以及这些学习理论对教学的启示。明确新课程标准对教与学的影响，以及新课程标准对教学技能提出的新要求。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章的学习了解行为主义学习理论、认知主义学习理论、累积学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论以及情景认知学习理论的代表人物和主要观点，以及这些学习理论对教学的启示；学习阐述斯金纳的程序教学理论、罗杰斯的非指导性教学理论的要义，并指出这些教学理论对教学的启示；明确新课程标准对教与学的影响，以及新课程标准对教学技能提出的新要求。 3.教学重点和难点 教学重点是学习理论和教学理论，也是教学难点。 4.教学内容 一、学习理论 二、教学理论 三、新课程理念及其影响 ? 第二章??教学设计技能 1.教学基本要求 掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下熟练进行教学目标、教学过程的设计，会编写教案。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章的学习使学生掌握教学设计、教学过程及教案的概念、特点和分类，了解教学设计的理论基础，并能在理论的指导下熟练进行教学目标、教学过程的设计，会编写教案。 3.教学重点和难点 教学重点是教学目标和教案的编写，教学难点是教学过程的设计。 4.教学内容 一、教学设计概述 二、教学目标与内容设计 三、教学方法与教学组织形式设计 四、作业设计 五、教学计划的制订 ? 第三章??课堂体态技能 1.教学基本要求 了解课堂体态技术的相关理论，掌握课堂体态的技能。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生掌握教学面部言语、教学姿态、教学手势、教学外表修饰技术。 3.教学重点和难点 教学重点是课堂教学体态技术，也是教学难点。 4.教学内容 一、课堂体态语技能概述 二、教学面部言语技术及其训练 三、教学姿态技术及其训练 四、教学手势技术及其训练 五、教学外表修饰技术及其训练 ? 第四章??课堂导入技能 1．教学基本要求 ?????了解导入的目的、原则、类型和方法，讨论导入技能的评价指标，以某一册小学语文（或数学）教材为内容编写教学设计，进行导入技能的试讲与练习。????2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过这部分学习，使学生掌握课堂导入技能的原理和方法，学会编写教学设计。 3．教学重点和难点 教学重点是课堂导入技能，也是教学难点。 4．教学内容 一、导入技能的基本原理和方法 二、导入的应用原则与要点 三、提供示范（教师示范或观摩录像） 四、编写教案 五、试教 六、小组讨论 七、反馈评价 ??第五章 ?课堂提问技能 1．教学基本要求 ?????了解提问的目的、原则、类型和方法，讨论导入技能的评价指标，以某一册小学语文（或数学）教材为内容编写教学设计，进行提问技能的试讲与练习。????2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过这部分学习，使学生掌握课堂提问技能的原理和方法，学会编写教学设计。 3．教学重点和难点 教学重点是课堂提问技能，也是教学难点。 4．教学内容 一、提问技能的基本原理和方