吉林省长春市双阳区八年级数学下册19矩形菱形与正方形19.2菱形19.2 (2).docVIP

菱形的判定 教材内容 19.2.3菱形的判定 上课时间 月 日 第 节 教 具 多媒体 课 型 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、会判定一个四边形或平行四边形是菱形，会合理论证和计算。 过 程 与 方 法 从学生已有的知识出发，让学生在动手操作、讨论交流、归纳总结的过程中，加深对菱形判定方法的理解 情感态度价值观 感受身边的数学，以及合作学习的成功，培养主动探求、勇于实践的精神，激发学习数学的热情，树立学好数学的信心 教学重点 菱形的判定方法 教学难点 引导学生探究菱形的判定方法,并利用菱形的判定方法解决实际问题。 教学内容与过程 教法学法设计 一、复习回顾 1、用几何语言叙述菱形的性质； 2、用几何语言叙述平行四边形的判定方法； 3、口述矩形的判定方法。 二、知识探究 探究任务一： 【探究一】菱形的判定方法一： 1、根据菱形的定义，你怎样判定一个四边形是菱形？ 2、 用几何语言叙述： 探究任务二： 1、若一个四边形的四边相等，你能判定它为菱形吗？说说你的理由。 2、归纳： 3、用几何语言叙述： 【探究三】菱形的判定方法三： 1、如图，在中，于O，则四边形ABCD为菱形吗？请证明。 2、归纳： 3、用几何语言叙述： 探究任务三： 例1：如图，已知矩形ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于点E、F，求证：四边形AFCE是菱形。 三、课堂小结 四、课堂练习：教材课后练习 五、课后作业 让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。 鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆. 通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用. 通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展. 教学反思