【课件】统编版高中语文必修上册第一单元：《沁园春 长沙》课件50张 .pptx

沁园春·长沙 作者：毛泽东 秋的诗句 分享“秋”的诗句 秋的诗句 学习目标 1. 通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注 2. 学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验。 3.感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。 了解作者 毛泽东（1893——1976），字润之，湖南湘潭人。中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 毛泽东流传的词共有63首，代表作有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《七律·长征》、《忆秦娥·娄山关》、《反对党八股》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 写作背景 作于1925年深秋。 北伐战争开始的前一年，革命运动正蓬勃发展，革命形势大好。 1925年深秋，毛泽东去广州尽农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。 解题 沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作词以咏其事此调因此得名。词牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 常识积累 词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 “词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。 词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 词的别称：曲子词、诗余、乐府、长短句。 全文 独立寒秋，湘江北去，橘 子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥 廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏 飞舟？ jú 沁 园春 · 长沙 读后点拨交流 “独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。 “看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流；鹰/击/长空，鱼/翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。”这一层用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读的稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是，鱼儿自由自在的在水里嬉戏，游来游去。 “怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？”这三句属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人那种豪情，“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读的稍微长些。 从上阕中，要读出作者的乐观的积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感。 读后点拨交流 “携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠”这句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下阕的领起字，稍重读。 “恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒；指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。”“恰”要读的长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东，蔡和森，他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。 “曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？”这句也属于快读部分。和上阕要求基本相同。“曾记否”，这句重音应在后，“到中流击水”语调升，最后一句读的长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。 从下阕中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。 独立寒秋 湘江秋景 橘子洲全景 万山红遍 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 《沁园春•长沙》从时代划分属于现代诗歌。 从形式划分属于古典诗歌。 古典诗歌学习要点： （一）鉴赏诗歌意象 （二）分析表达技巧 （三）品味诗歌语言（炼字） （四）理解情感主旨 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 “意象” 表现手法 作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。 通常有：托物言志，借景抒情，叙事抒情，借物喻人，融情于景，直抒胸臆，对比，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念