三年级学生学习习惯的培养计划.pdfVIP

三 年 级 学 生 学 习 习 惯 的 培 养 计 划 （一）阅读自学习惯 爱阅读课外书籍，平均每两周看完一本课外书；看完课外书后，能大 致说出书的主要内容和自己的感受；能独立完成课内阅读训练，正确率高。 其次还要做好摘录。读一篇文章就摘录一些好词佳句。以丰富词汇。 （二）预习、复习的习惯 在预习时可以把不理解不认识的字词圈出来，能了解明天我们要学习 什么知识，语文学科要孩子自学字、词，运用工具书帮助理解新词的意思， 并作好必要的书面记录。能给课文标好自然段，朗读到流利为止；在复习 时，要能根据今天所学的知识有条理地进行复习，复习时要能抓住重点核 心内容复习，可复述给父母亲听。 （三）观察思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的 基本环节， “观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是 想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做 到观察和思考有机结合。对于三年级学生来说，要能有顺序地观察实物和 模型，看出事物的外部特征。能写简单的观察日记。能留心观察周围事物， 说出事物的细微变化。 （四）切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流 和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。 （五）练后反思的习惯 读书和学习过程中，每个同学都要进行较大的练习，但做完题目并非 大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后 的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：１、怎样做 出来的？想解题采用的方法；２、为什么这样做？想解题依据的原理；３、 为什么想到这种方法？想解题的思路；４、有无其它方法？哪种方法更好？ 想多种途径，培养求异思维；５、能否变通一下而变成另一习题？想一题 多变，促使思维发散。 （六）专时专用、讲求效益的习惯。 教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就 进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，及时给 以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。 （七）独立钻研、务求甚解的习惯。 要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。 一：鼓励孩子刨根问底的积极性。 二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。 三：就某一方面的问题互相考一考。 四：鼓励孩子一题多解。 （八）查阅工具书和资料的习惯。 工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好 处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。指导 孩子多利用工具书。遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩 子进行查字典、词典比赛。这方面习惯养成了，终生受益。 （九）培养学生善于质疑的习惯。 在学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学 习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。