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教育教学先进个人事迹材料精选5篇 篇一:脚踏实地履行岗位职责，积极探索农村小岗学课堂教学改革学 一、 绑架自我与课改荣辱与共自 春种、夏铲、秋收、冬藏是一个、农民的天职，科学执行上级农决策、决合理 分解工作任务、深入挖掘岗位潜能、创新工深作方法则是一名优秀作 教育工作管理者必须努力践行的职作责。责 学校教学质量高低，直接关系到学生的成长。课直堂教学是否成功堂 有效，直接影响学校教学质量。也正因影为此，当下才花这么大力气为进进 提升教育质量责任第一人，提如何对待课改直如行课堂教学改革。校长是 接制约着课堂教学改革的前途、命运。堂“必须得改，不改不行，非“改不改 可”是我时任农村中心小学校长后对课改作出的最小初初表态。并以述职报告的形 式向全体教师公开承诺:一式年学形，二年学神，三年找年到农到村小学高效课堂 之路。允许百花齐放，百家争鸣，允但课堂教学评价的但 尺子只有一个一一那就是所有课改尝一试，必须以减轻学生课业负试担为担前 提，以提高课堂教学实效为目的。求真务实，向实课堂课40分钟要质量，绝不允 许搞课外课。允 二、 以人为本，一步一个脚印，全力为创建农村中心小学研训平台创 我是2010年8月24日任农村中心小学总校长的日。之前，我曾做。过多年初 中校长，对管理应算不陌生，校对校长岗位职责也算熟知。对但但真正走向农村中 心小学总校长岗位后，却让我对这一校岗位感到十分全岗 新：中学人员充沛，岗位建全，校长的员重点工作是谋划、协调、决重策。策 而小学人员紧，很多岗无编无人，教师课节多不算无，还要兼教几科。，校长不但 要谋划、决策，更要指挥、要参与、冲锋。没有总务后勤参服务，服没有教导处分 解曰常教学，事无倶细都要直接参教与，带头。班主任与与 学生一靠一天，体能与精神十分疲靠惫。课改搞不搞，怎么搞，惫目睹教目师手 捧冰冷的饭盒和神态呆滞的目光，我的心象神刀绞一样。刀 我们弘扬奶牛精神，但在实际管理中绝不精能要求教师吃草产奶。能 教师是学校教育的资本，必须要是像爱护自己眼珠一样爱自己像的老师。的 为此，我做的第一件事就是集资自办伙食，一让教师中午吃上一口让 热乎饭。第二件事，以工会名议，。让教师在一起过一个简朴、让快乐、快热 闹的新年。第三件事，以党支部的名议，为全事体党员过一次“亮党体 员身份，守党员承诺，做师生楷模，，当课改先锋”为主题的生，日。让曰教 师在一件件小事中感悟到学校就是家，感受到感集体的温馨，组织的集 温暖，校长的亲和。从教师角度，校履行岗位职责，时刻把教师履冷暖放冷在 心上。教师大事小情我必去，生病长灾我必到情。做到工作是工作，。 感情是感情。评先考核重绩不寻私感，关心教师疾苦就事不分人，。就此。得 到:要想当好当家人，首先要让人当家，实行人人性化管理。只有这人 样才能带领一支团队，一支在困难带面前不屈服的团队。面 二学年来，我们靠这种人性化管年理，聚焦课堂，围绕提升教理师专师业素质 这一主线。短效抓典型，长效抓机制。宏观抓抓策略，微观抓活抓 动。外学与内练并举，计划与实施共与重。计划重调研，看周期;重实施实重 过程，查操作。言必行，行必果。一事一发起，行一事一总结。取信一 于人，绝不失信于人。要求教师做到不的，我必做到做好。二年来的，学，校 最早到校的是我，研训活动中表现最主动的也是训我。二年来，我与我 教研员累加摸底听课，跟踪听课，调加研听课，检防听课近研400节，组节织 举行全镇规模课堂教学大赛教5次，启动演讨交流会、阶段成果展示流 会5次，集中研讨交流，3次，汇集记实研训记录记18册，收藏有价值有心得 体会、教学反思1851篇，优秀教案80篇。教学、科研、培训做。 到了目标、计划、内容、时间、目人员五落实。在不断改进和人完善中，完逐 步形成了以学期为周期，以“现状调研，理为论诊脉;蹲点研磨，推论 举典型;观摩反馈，大赛提升;型回访查询，拓展跟踪”为框回架的“四架段八 步”研训模式。基本达到了事事有人做，。人人有事做，时时有事人 做。时间无空白，层面无死角。时此模式似一张诱人的网，联此动运转的动链 条，为全镇教师搭建一座自由、有效展示自搭我的课堂教学改革平台。我 积极高效地促进了我镇课堂教极学改革向纵深发展。学 三、以设计有效自学提示为切入以点，深入挖掘课堂教学实效点性性 课堂教学改革理论浩如烟海，高效课堂解读汗牛充烟栋，专家讲座栋风声水 起，名校经验耳熟能详，可是，当校视如珍宝的理论、经验一经视种种植本地本校 本班，就不能结出一个像样的瓜。表现为结：自主学习身:心分离，不知该学什么， 想什么，做什么该，大部分同学自学草草了事，，，东张西望，等待交流;合作变 交流，小组合作要么人作人说，人人不听;人 要么少数人人 说，大家只听;人人心中只有自己，说了了事，根中本没有倾听，本没有疑 问，更谈不上共识;好一点的组