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《爬山虎的脚》教学课例
旬阳县蜀河镇中心学校 李昌芝
一上【教学设计】
设计理念:
《爬山虎的脚》是四年级上册第二组的一篇精读课文, 这一组课文的专题“观
察与发现”,要求学生读懂课文主要内容的基础上,认真体会作者是怎样观察的,
并学习作者的观察方法, 还要求学生就自己感兴趣的事物进行连续观察, 把观察
中的发现记下来。 这一专题体现了读写结合的特点。 观察有顺序, 表达才会有条
理,观察细致,表达才会具体,抓住事物的特点观察,文章才能突出重点。 《爬
山虎的脚》一文的观察和表达顺序是先叶子,后“脚” ,观察和表达的重点是“脚”
的形状和特点,以及它是怎样“一脚一脚地往上爬”的。本设计按照课文的表达顺
序,先了解作者是从哪几个方面写爬山虎这种植物的, 然后逐一研读爬山虎脚的
特点及其巴住墙往上爬的过程,让学生掌握观察和表达的一些基本方法。
教学目标:
1、认识 5 个生字,会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空
隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3 、了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
4 、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。
教学重点: 通过对词句的理解, 了解爬山虎的脚的特点, 并体会作者是怎样
用准确、生动的语言写出它的特点的。
教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。
课前准备:多媒体课件。
教学方法:自主、合作探究学习法
一、导入新课,审清题目
二、初读课文,整体感知文本内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。
1
2 、(多媒体课件 )出示生字词,抽读,齐读。
3 、抽生分段读课文。思考:课文从哪几个方面来写爬山虎 ?
三、研读课文,学习新知
(一 )学习第 1 自然段。
1、齐读第 1 自然段。思考:这一自然段共有几句话 ?分别讲了什么 ?
2 、两句话中都有一个“墙”字,说明什么?
3 、想一想,第 1 自然段主要写什么?
(二 )指导学习第 2 自然段。
1、指名读第 2 自然段。思考:第 2 自然段主要写爬山虎的什么 ?( 叶子 )
2 、爬山虎的叶子有什么特点 ?( 绿得新鲜铺得均匀 )
3 、(课件 )出示课文插图,师用图引导学生认识爬山虎叶子的特点。
4 、讨论:为什么说“叶子绿得那么新鲜”?一是爬山虎的叶子颜色很醒目,不
同一般;二是充足的阳光和营养使叶子生长旺盛, 呈现生机。 因此看起来非常舒
服,这是写颜色美。
5 、指导朗读第 2 自然段,体会爬山虎的叶子好看,读出美感。
(三)合作探究学习第 3 -5 自然段。
1、(课件 )出示学习要求
(1) 自由朗读课文第 3 -5 自然段,思考:这三个自然段主要写什么 ?
(2)四人小组合作交流。
2 、学生根据学习要求进行小组学习,教师巡视指导。
3 、全班交流汇报学习情况,教师根据学生的汇报,完善板书,并相机引导:
4 、爬山虎的脚是怎样爬墙的 ?请同学们自读课文第 4 自然段,找一找
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