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三年级美术下册教案
第 1 课 色彩的明度渐变
一、教材分析:
本课是色彩知识系统学习中的一个环节, 在学生已学会原色和间色及
调配方法的基础上, 通过做尝试性的色彩游戏, 帮助学生理解什么是
明度,什么是明度渐变, 让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏
美。
二、教学目标:
1. 学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学
生色彩表现能力。
三、教学重难点:
1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备:
师:范画、毛笔、水粉颜料
生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程:
一 . 练习、观察
今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗?
老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰) ,挤一些在调色盘里,
然后把白色颜料拿在手里,多次与这种颜色调,每次加一点白色,用
毛笔调匀,再依次练习,仔细看色彩用什么变化。 (同桌两人一起调
色练习,仔细观察色彩的变化)与平时调出的色彩有什么不同?(全
部交流)
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。 今天我们就来学习色彩
的明度渐变。 (板书课题)
二 . 介绍知识
明度是指色彩的明亮程度。 各种有色物体由于它们的反射光量的区别
而产生颜色的明暗强弱。 色彩的明度有两种情况: 一是同一色相不同
明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮, 弱光照射下显得较灰暗模
糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。 二
是各种颜色的不同明度。 每一种纯色都有与其相应的明度。 黄色明度
最高,蓝紫色明度最低,青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往
会影响到纯度,如红色加入黑色以后明度降低了, 同时纯度也降低了;
如果红色加白则明度提高了,纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。
整体的色彩是暗的, 还是亮的;是明度对比强烈的, 还是对比柔和的,
这种明暗关系的特征,将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表, 将色彩的明度划成十个等级, 即存在
10 种。明暗基调。即:低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中
调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。在高调中 (亮色调 ) :
为了避免色弱感, 可以在色彩排列上加强色相的对比节奏, 这样可以
增强高调色的色彩力度。
低调色 (暗色调 ) :有一种重量感和物质感,在处现低色调时,加强冷
暖对比可以增强低色调的生动感。
三 . 欣赏
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果?
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1. 欣赏老师准备的范图
2. 欣赏美术书中的图片
3. 欣赏优秀学生作品
四. 交流
欣赏了这些优秀的渐变画, 你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐
变的效果?
师总结:只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为
有序排列的明度渐变图案。
五 . 创作
1. 老师示范:
教师用蓝色加白色、 红色加黑色两种渐变作比较, 结合学生调色小练
习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、
示范。
2. 学生练习:
要求: 1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2. 用水粉颜料色完成作业。
六 . 评价
学生优秀作业展示
七 .
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