认识平均分教案(公开课).pdfVIP

认识平均分教案 ( 公开课 ) 课题：认识平均分 课型：新授 执教者：苏丽 执教班级： 201 班 执教时间： 2013 年 10 月 18 日 教学内容：教科书上第 42~43 页的例题“试一试”以及“想想做做” 。 教学目标： 知识与技能 1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义 2 、使学生经历操作、观察、比较等数学活动，学会与他人合作 解决问题，培养合作意识。 过程与方法 让学生在活动的情境中，通过分一分、圈一圈、辩一辩等经历，感受并了 解平均分的含义。 情感·态度与价值观 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数 学的情趣和学数学、用数学的意识。 教学重点：认识平均分 教学难点：认识平均分的第一种分法：每几个一份地分。 教学准备：多媒体课件、记录表、 2 3 (1) 请同学们仔细观察图，下面哪种分法是平均分？ （2 ）为什么它不是平均分？ （3 ）怎样才能使它平均分呢？ （4 ）为什么它是平均分？（再次强调平均分的含义） （5 ）同学们表现的可真棒，那现在有没有信心继续进行下一轮的探 索呢？ 2 、实践操作，进一步体验平均分 ①这个调皮的小猴子， 又来到了这个桃园， 看现在摘了几个桃子？ （8 个），小猴子现在要分给小朋友，要求每个小朋友分 2 个，可以分给几只小朋友 呢？ 想一想，如果你是小猴，你会分吗？现在请小朋友在书上分一分。然后 把你的结果在你的小组和大家交流一下哦！看哪一位同学能进行平均分，表现 好的同学就可以为自己所在的小组赢得一颗智慧星。 ②交流，反馈。 ③出示问题： 8 个桃子，每人分 2 个，可以分给（ ）人。 ④ 总结指出： 8 个桃子“每 2 个”作为一份分给 1 个小朋友。像这 样把每几个作为一份来的方法也是“平均分” （引导学生，想一想还可以怎么分） ⑤教学想想做做第 2 题。（圈一圈） 3 、每几个一份地分 出示“试一试”，提出问题：可以分成几份？ 4 ①学生自己动手用小棒分一分，说一说 ! 强调：每 2 个一份地分。 刚刚同学们分的都很棒，那么 ②每三根分可以分成几份呢？ ③ 每四根可以分成几份呢 ④想想做做第 3 题。 （想一想） 三、游戏“乐乐乐” 游戏规则：击鼓传花，传到谁时，就请她上来，在盒子里面抽一张纸 上，打开，并照上面的内容进行游戏。 四、课堂总结 通过这节课，我们学习了什么知识？ 总结：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练 习了用每几个为一份的方法来分东西。 板书设计： 1 、认识平均分 第一课时 每份分的同样多，叫作平均分。 5 每几个一份地分。