北师大版小学数学二年级下册同步教案（全册）.doc

第1课时 分苹果 教学目标 1.使学生经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，培养数感，渗透数形结合的思想方法。 2.学会用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 3.在实际操作的过程中感受除法与生活的密切联系，初步发展提出除法问题的能力。 重点难点 重点：掌握用竖式进行除法计算的方法。 难点：理解除法竖式的书写格式和每一步的含义。 教学内容 对应教材第2页内容和第3页“练一练”的第1、2、3题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.引导学生回顾乘法口诀及分一分与除法的相关知识。 学生独立计算，指名回答，集体订正。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 本节课我们一起学习分苹果——除法竖式的书写格式。 创设情境 自主探究（23分钟） 创设情境 自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第2页“根据图上……的问题”的内容。 提问：观察情境图，你能根据图中信息提出数学问题吗？ 学生独立思考，指名回答： （1）每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ （2）把18个苹果平均分给2个人，每人分几个？ …… 2.课件出示教材第2页“每盘放……放几盘”和“上面的……说一说”的内容，引导学生探究除法的计算方法。 （1）引导学生理解题意并列式。 提问：你从题中发现了什么数学信息？如何列式？ 学生交流汇报，教师作补充：一共有18个苹果，每盘放6个，要求可以放几盘，就是求18里面有几个6，用除法计算，列式为18÷6。 （2）引导学生探究18÷6的计算方法。 提问：你会计算吗？用不同的方法算一算，说一说。 学生尝试解答，组内交流汇报方法，指名回答，教师补充总结： 方法一：用连加的方法计算。 1盘：6个；2盘:6+6=12(个);3盘:6+6+6=18(个);3盘苹果共18个,得出18÷6=3（盘）。 方法二：用连减的方法计算。 每盘放6个苹果，每放完一盘，从18里面减去一个6，减到0为止，即18-6-6-6=0，得出18÷6=3（盘）。 方法三：利用乘法口诀求商。 想（三）六十八，则18÷6=3（盘） 方法四：用竖式进行计算。 3.课件出示教材第2页“填一填，说一说”的内容，引导学生用除法竖式计算。 学生独立计算，教师巡视指导，全班订正。 课堂练习 巩固提高 （9分钟） 1.完成教材第3页“练一练”第1题。 2.完成教材第3页“练一练”第2题。 3.完成教材第3页“练一练”第3题。 课堂小结 课后作业 （3分钟） 1.完成教材第3页“练一练”第1题。 2.完成教材第3页“练一练”第2题。 3.完成教材第3页“练一练”第3题。 课堂板书 教学反思 本节课的教学内容是用竖式进行除法计算。教学过程中引导学生自己探究解题方法，重点要让学生掌握用竖式进行除法计算，理解除法竖式的书写格式和每一步的含义。力求为学生创设充分发现和探索的时间和空间，让学生自己探索，更好地理解并掌握新知。 第2课时 搭一搭（一） 教学目标 1.结合搭正方形的实际操作过程认识余数。让学生经历探究余数和除数关系的过程，初步了解余数的意义，体会有余数的除法与生活的密切联系。 2.让学生经历用不同根数的小棒搭正方形的过程，利用数形结合的思想帮助理解余数一定要比除数小。 3.让学生体会学习有余数的除法的必要性，培养解决问题的能力。 重点难点 重点：掌握有余数除法的计算方法。 难点：理解余数要比除数小。 教学内容 对应教材第4页内容和第5页“练一练”的第1、2、3题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件 2.学具准备：小棒 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.引导学生回顾除法的竖式计算方法。 学生独立完成，指名回答，集体订正。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 本节课我们一起学习搭一搭（一）——有余数除法的意义。 创设情境 自主探究（23分钟） 创设情境 自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第4页“13根小棒……剩几根”和“认一认，想一想”的内容，引导学生探究有余数的除法的意义。 （1）提问：读题，从题中你发现了什么？如何列式？ 求13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根，就是求13里面有几个4，还余几，用除法计算，列式是13÷4。 （2）引导学生探究13÷4的计算方法。 提问：你会计算吗？算一算，说一说你的思路。 学生尝试解答，组内交流汇报解题方法，各组派代表回答，教师补充总结： 方法一：实际动手进行操作。 搭了3个，还剩1根，所以13÷4=3（个)……1（根）。 方法二：用乘法口诀求商。 三（四）十二，搭3个用了12根，还剩1根。 所以13÷4=3（个）……1（根）。 (3)引导学生认识余数。 教师讲解有余数的除法算式中，各部分的名称并板书： 2.课件出示