第6章《质量和密度》复习课教案设计（含答案）.doc

第六章?质量和密度?单元复习课 【复习目标】 知识与技能 1.知道质量是物体自身的属性； 2.从比拟质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克〞的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力； 3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书； 4.会正确使用量筒和量杯； 5.建立密度的概念，认识密度公式和单位； 6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度； 7.会从密度表中查物质的密度； 8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。 过程与方法 1.通过探究活动，了解质量是物体的一个根本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。 2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素； 3.学习“比值〞的方法定义物理量； 4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。 情感·态度·价值观 1.帮助学生进一步认识物质的质量这一根本属性，树立唯物辩证法思想； 2.养成学生细心、耐心、认真和保护仪器的良好品质； 3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜测，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。 【复习重点和难点】 重点： 1. 质量、密度概念的建立； 2. 托盘天平和量筒两种根本工具的使用； 3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。 难点： 密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。 【学具准备】 天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 【复习过程】 一、创设情境、引入复习 教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？ 引导学生思考、设计、答复，从而引出复习的内容：质量和密度 设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回忆质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。  二、专题复习【专题一】质量 一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个根本属性？ 任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。 知识点聚焦： 1．定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。 2.质量是物体的一个根本属性，与物体的 、 、 无关。 例：以下现象中质量发生变化的是 〔 〕 A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些 C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长 3.单位：国际单位 ，符号： 换算关系：1kg= g= mg ， 4. 质量单位间的换算关系为： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。 5．完成以下单位换算 (1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg. 设疑：“物体有物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？〞学生带着问题做下面的练习题： 1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 〔 〕 A．铁块所含的物质多 B．棉花所含的物质少 C．两者所含的物质多少一样 D．无法比拟 2、把边长为3dm的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2m、宽0.2m的均匀铁皮，那么以下说法中正确的选项是 〔　　　　〕 A．铁块的形状、质量和体积都变了 　　B．铁块的形状、体积变，质量不变C．铁块的形状变，体积和质量不变 　　D．铁块的质量变，体积和形状不变 2、思考并研讨： 参考答案：1、C 2、C 设计意图： 第1题让学生在研题中，物体所含物质多少的含义。 第2题是在第1题的根底上通过研讨，把一块铁压成铁片，它的形状变了，但它所含有的铁的多少没有改变，其质量不变，还是这块铁。 设疑：“你对生活中质量的单位知多少？〞 利用学生前面的讨论，日常生活中还常用公斤、斤、两作为质量的单位。其中 1公斤=2斤；1斤=10两； 所以，1公斤=1千克； 1斤=0.5千克=500克 1两=50克。 二、天平的使用及读数： 知识点聚焦： 1、天平的使用方法 ①放，使用天平时应将天平放在 上。 ②调，使用前将游码移至