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真正命好题 析好题 是一件很不容易的事情 只要专心、上心、细心 就一定能命出一份漂亮的试题 教师基本功——试题命制 主要内容 教师基本功 1 命制试题的原则 2 试题的功能与指标 3 命制试题要作的功课 4 教师基本功 1、语言表达：清楚、亲切、干净、 宏亮、顿挫、幽默 2、备课：准备材料 书写过程 板书设计 实验准备 3、授课：引课、入课、展课 结课、检课 4、评课：授课提升的关键环节 5、命题：对知识点认知的升华 6、析题：对教材内容的另一种延生的理解 试题命制的原则 1.科学性原则 5.创新性原则 2.全面性原则 3.层次性原则 4.独立性原则 是试题的灵魂 是试题的代表性 是试题的梯度 是试题的效度 是试题的新颖度 试题的四大功能 评价功能 反馈功能 强化功能 导向功能 对教师教学的评价 对学生学习的评价 对重点知识的关注 对今后教学的提示 试题的五个指标 1、信度 2、效度 3、难度 可靠程度 有效程度 平均得分 / 满分。 高考一般：0.5--0.6之间为最佳。 中考一般：0.75左右 一般难度值： 容易题；大于和等于0.7 中档题；大于0.4和小于0.7 难题：小于和等于0.4 难度一般按一定比例分配，如6 ：2：2 好题的标准： 全面、合理 巧妙、新颖 2009~2013年中考化学试卷难度统计 2013年中考化学试题难度分布统计 试题的指数 4、区分度 鉴别指数 做法：把成绩从高往低排序， 高分组：前50%的考生，低分组：后50%， 计算公式为：d=2（xh—xl）/w。 xh为高分组平均分， xl为低分组平均分， w为试卷总分（一般为100分）。 区分度一般在 -1～+1之间，值越大区分度越好。 试题的区分度： 在0.4以上此题的区分度很好， 0.3～0.39此题的区分度较好， 0.2～0.29此题的区分度不太好需修改， 0.19以下此题的区分度不好应淘汰。 试题的指数 5、标准差 若一组数据平均数相同的，标准差未必相同。 例如：A、B两组各有6位学生参加同一次语文测验，这两组的平均数都是70分， A组的分数为95、85、75、65、55、45， A组的标准差为17.08分（两极分化严重） B组的分数为73、72、71、69、68、67。 B组的标准差为2.16分 （成绩相当） 说明： A组学生之间的差距要比B组学生之间的差距大得多。 数据离散度 命制试题的八个步骤 1、测试的性质 级别、对象、范围、时间、结构、难度 2、重温课标、教材、考纲 3、制定命题蓝图——每道题考查的范围 4、制定命题双向细目初表——每道题考查的 具体知识点 5、按照细目表命题 6、试答全部试题 7、调整完善并作参考答案 8、制定评分标准、给分尺度 考试后对试题的评价 一、原始成绩分布情况分析 二、考查的重点 三、存在的主要问题及优点、典型错误分析 四、对教学工作的意见或建议 五、一道典型试题的分析 t28区分较好，稍偏右，难度中偏上 t28a(1)（不难） t28b(2)（较难） t28c(3)（区分好） t28d(4)（较难） t28e(5)（难2分）优秀生得分 区：0.81 难：0.68 命题教师要做的功课 1、做一份命题蓝图 2、做一份双向细目表（前后要调整） 3、命制一份试题 4、做出答案、评分标准、给分细则 5、写一份考试分析 6、做一道试题分析