小学一年级语文上册第一单元教学设计(有配套教学课件).pdf

识字 1 《天地人》教学设计 教学目标 1.会认“天、地”等6 个字。 2.初步学会朗读课文。 重点难点 1.多种方法认识生字。 2.读准“人、你、我”的读音。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、板书课题，学读课题 1.板书课题，要求学生留心观看。 （板书：① 天 地 人） 2. （课件出示 2）出示任务：这个课题由 3 个字宝宝组成，同学们看 看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。 3.反馈指导： 指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直 接范读带读。 （相机出示字卡：天 地 人） 4.带读课题：① 天 地 人 小结：刚才我们学习了读课题，认识了 3 个生字宝宝。接下来，我们 就要通过读课文继续学习生字宝宝。 二、朗读课文，内容归类 1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。 2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。 3.引导学生观察，课文将这 6 个汉字分为哪两组？ （第一组：天地人；第二组：你我他） 三、分组学习，多元认字 （一）学习“天地人”。 （课件出示3 生字）天地人 1.动作猜字学习。 可以根据字形辨认“天”和“人”。请学生上台演示动作，其他同学猜汉 字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。 2.图片示范正音。 （课件出示 4 ）可以依次出示一组相关图片，如“老 人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟 读，理解字义。 3.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”， （课件出示5 一 8 ）展 示各种生活场景：铺满土的是土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草 地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并 及时正音。 （二）学习“你我他”。 （课件出示9 生字）你我他 1.日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内 容，创设交流氛围。 教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学 生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学 生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送 生字卡片的过程中正音识记生字。 2.比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。 四、巩固提高，游戏赛读 1.生字宝宝要和我们做游戏啦， 首先我们来抢答。 老师出示一张卡片， 会读的小朋友站起来大声读。 （如果有错，及时纠正。） 2.齐读：天 地 人 你 我 他 请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生找 出相对应的位置。 3.我们来开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡 片大声读字，再说一个词。 【课堂作业新设计】 1.读一读。 天 地 人 你 我 他 2.口头给字组词。 天 地 人 3.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。 上天入地 欢天喜地 昏天黑地 冰天雪地 惊天动地 顶天立地 参考答案： 1.略 2.天空 天气 土地 大地 人口 人们 3.略 【板书设计】 天地人 天 地 人你 我 他 课后作业 1. 读一读。 天、地、人、你、我、他 2. 读儿歌，找出本课学过的生字，画“○”。 我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐 下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你吧，让我亲亲你吧， 我的好妈妈，我的好妈妈。 大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起。风不吹，树不摇，鸟儿也不叫， 好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。 3.猜谜语。 (1)一加一不是二。 （ ） (2)一减一不是零。 （ ） (3)一人，猜一字。 （ ） 答案： 1.略 2.我 你 天 我 3. （1）王（2 ） 三 （3 ）大 识字 2 《金木水火土》教学设计 教学目标 1．认识“一、二”等7 个字，认识田字格，会写“一、二”等4 个字。认 识笔画“横、竖”。 2 ．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3 ．了解金、木、