描绘小灯泡伏安特性曲线教学设计人教课标版(教案).docx

描述小灯泡伏安特征曲线教课方案人授课标版(教课方案) 描述小灯泡伏安特征曲线教课方案人授课标版(教课方案) PAGE / NUMPAGES 描述小灯泡伏安特征曲线教课方案人授课标版(教课方案) 课题：描述小灯泡的伏安特征曲线 江苏省如皋市丁堰中学 冒建平 【设计思想】 本课以研究为主线，充足重视情形、问题、体验、合作、自主、沟通等教课元素，力争实现现代教育信息技术与讲堂教课的整合。 本节课是学生自行设计实验方案， 并进行实验操作的一个拥有研究意义的实验， 既是对学生有关实验使用技术的查验，也是对学生自主学习能力的一次查核。基于以上认识，在本节课的学习目 标设计中，主要贯彻了以下思想： 1．对于“知识与技术” 。经过学生提出研究目的，设计实验方案，选择实验器械，进行实验操作，实行实验剖析，归纳实验得失等过程。使学生掌握“伏安法”描述小灯泡伏安特征曲线的方法，进一步熟习分压器电路，提高解决实质问题的意识和能力。 2．对于“过程和方法” 。经过教师创建情形，让学生“经历察看物理现象，研究物理规律，解决生活问题”的过程，使学生在沟通与合作的基础上提出问题，勇敢猜想、设计方案、进行实验与 数据办理、剖析与论证、踊跃评论等研究过程。培育学生初步的察看能力、提出问题的能力、信息采集和办理的能力、剖析归纳和信息沟通的能力。所以，整个研究过程中，从理论设计到仪器的选择与使用，全由学生自主进行。 3．对于“感情、态度与价值观” 。经过创建情形和风趣的物理问题，保持学生对本课的兴趣；经过学生自主合作解决问题的过程体验战胜困难、解决物理问题的愉悦；经过合作沟通，培育学生 主动与别人合作和分享的精神，敢于提出看法，也勇于放弃或修正自己的错误看法；经过联系生活现象，浸透“”看法。 对实验数据的剖析和办理，引入现代教育技术手段，让学生把数据输入表格，用计算机办理数据，并绘制小灯泡的伏安特征曲线。学生在自主学习过程中感悟到科学研究的过程和方法，感觉到现代信息技术的气味，激发了学生自主研究学习的兴趣。 本节课问题的设置按照学生的认知规律，注意了问题设计的合理性和目的性，采纳了：引入兴趣鼓舞猜想选择器械设计方案实验考证得出结论等步骤和方法进行。 在本节课的讲堂实验反省过程中，经过教师的指引，学生们各抒己见，对实验过程中应注意的问题、各样仪器仪表的使用方法、实验过程中碰到的特别状况、实验中存在的一些疑惑以及还想认识、学习的知识等等内容进行了有效的总结和剖析，收到了预料不到的成效。 【教课目的】 知识与技术 ① 知道额定功率和实质功率 ; 提高设计实验方案、选择实验器械和实验操作的能力 ② 学会用绘制小灯泡的伏安特征曲线 ③理解小灯泡的安特征曲线 ④．进一步熟习分压器电路，依据实验需要选择实验器械，并连结电路。 过程与方法 ① 经过实验研究过程加深对小灯泡伏安特征曲线的认识 ; 培育学生合作学习的意识和能力；培育察看、实验、归纳、剖析实验数据、解决实验和生活中出现的问题的能力。 ② 领会图像法是解题的重要方法 感情，态度和价值观 ① 经过协作实验，培育学生的合作精神 ② 让学生领会实践是查验真谛的标准，培育脚踏实地的科学态度和优秀的学习习惯。 【教课要点和难点】 要点：理解小灯泡的伏安特征曲线 难点：实验研究过程 【教法】 演示、置疑、解说、归纳、总结、启迪与研究并举 【学法指引】 指引学生仔细察看与思虑、勇敢推测、实验研究、数据剖析、充足议论、总结反省和联系生活。 【教课设备】 电源、开关、灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、多媒体设备、学惯器具等 【教课流程图】 引入： 灯泡亮暗的 变化情形 议论得出结 论：发生变 化  复习额定 功率，实质 功率，发问 ’ 时功率是 多少？ 实验考证 ’是 否等于  思虑议论实验 结果为何和 假想的不一样？ 同学按连结 电路研究灯 泡的电阻 显示小灯泡 的伏安特征 曲线  教师率领 学生进 实验小结 行反省, 屏 幕上 显示反省内容 【教课流程】 情形引入： 播放都市夜景，以绚烂多彩的灯光，做好引课和学习准备。 问题提出 ： . 惹起灯泡亮暗的变化的原由？ ．当电压等于额定电压一半时，小灯泡的功率是多少？ 学生猜想： 当’时，’能否等于？ 实验研究：设计实验电路， 达成实验，考证’时，’能否等于。 学生思虑议论实验结果为何和假想的不一样？ 议论得出结论：发生变化 学生猜想： 随灯泡两头电压的变化，灯泡的电阻怎样变化？ 实验研究： 同学们同桌合作达成描述小灯泡伏安特征曲线的实验放案、设计实验电路，按连结电路 研究灯泡的电阻。 （屏幕展现实验设计要求） 1） 实验原理 2） 实验电路 3） 采纳器械 4） 依据实验要求设计出的实验数据记录和剖析表： 教师演示实验：依据学生供给电路实验，得出实验数据。将数