梅花魂教学反思.pdf

《梅花魂》教学反思 《梅花魂》是一篇精读课文。梅花凌寒傲放，被人们赋予坚强的品格，是历代诗人和画 家所赞颂的对象，梅花精神也成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放 了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚 恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 一、教学效果 本课是略读课文，重在培养学生的自学能力。因此，教学过程是引导学生自主学习，合 作探究的过程。学生通过自主学习，交流讨论，在下列几方面有所感悟：一是让学生弄清了 外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词，而且每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 之类的句子，就流下眼泪。二是弄清了外祖父爱梅花、送梅花图和爱祖国之间的关系。 二、成功之处 在执教的过程中，我围绕课文展开了层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深 入课文，理解梅花的“品格” “ 灵魂”“ 骨气”。开课伊始，我让学生欣赏完梅花的图片后， 交流自己收集到的有关写梅花的诗词，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的 了解。在感受老人思乡之情时，我主要抓住了老人三次流泪和斥“我”污梅。在这里，我设 计了两次想想情景说话，拓展了学生的想象空间。在体会梅花精神时，我主要采用朗读的形 式。在指导朗读“做有气节的中国人”之前，我先让学生谈他们心目中的英雄人物，图片更 加渲染了激昂的气氛，为朗读做了铺垫。最后《我的中国心》唱出了所有海外游子的心声。 缕缕梅花魂，悠悠爱国心，让我们永远铭记梅花魂。 三、不足之处 本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解。在理解的基 础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文的思想感情。在这一环节中，我引导得 不是很到位。 四、改进措施 针对以上不足，我要是能通过欣赏梅花图，引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所 象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。并从外祖父一系列的 举动中让学生感悟出，梅花寄托着外祖父的情感，定能深深地感动学生。 教学反思 2 1. 在本课的教学中， 我注重了知识的落实， 在扎实上下了功夫， 进 行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词 句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序 渐进地掌握了知识。 2. 在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的 意思，背诵起来也就容易多了。 美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾 到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理 解。 在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大 幅度地提高。