梅花魂教学设计.pdf

1. 认识“葬、腮”等 8 个生字。 2. 默读课文 , 说说课文写了外祖父的哪几件事 , 表达了外祖父怎样的 思想感情。 3. 理解课文 , 结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情 , 并揣 摩这种感情是怎样表达出来的 。 4. 能说出对题目的理解。 一、导入新课 , 激发兴趣。 ( 出示梅花的图片 ) 看到梅花 , 同学们第一时间想到了什么呢 ?( “墙角 数枝梅……为有暗香来。 ”) 哦——大家想到的是王安石写的 《梅花》! 但是 , 我们今天却不是要学习这首诗 , 而是要学习一篇关于梅花的文 章—— 《梅花魂》。( 板书课题 ) 看到这个课题 , 大家有什么疑问吗 ?( 梅 花的魂是什么 ?) 让我们带着这个问题 , 一起到课文中寻找答案吧 ! 二、初读课文 , 扫清字词障碍。 1. 默读课文 , 找出不认识的字词。 2. 学生汇报 , 师生共同扫清字词障碍 : (1)( 出示生字 ) 学生开火车读 , 师正音。 (2)( 出示生词 : 幽芳、玷污、欺凌等 ) 指名学生带读 , 注意读准字音。 三、再读课文 , 整体感知。 1. 默读课文 , 边读边想象课文描绘的情景 , 思考课文写了外祖父的哪 几件事。 ( 读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我” 墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢 ) 2. 这些事表达了外祖父怎样的思想感情 ?( 爱梅 , 热爱祖国、思念祖国 ) 四、精读课文 , 感悟探究。 1. 外祖父是个爱梅、敬梅的人 , 那你了解梅花吗 ?让我们一起来看看 吧! 2. 出示梅花图 , 赏梅 , 对梅花形成初步印象。 ( 梅花 , 原产中国 , 耐寒 , 冬季或早春开花 , 有粉红、白、红等颜色 , 气味清香。 ) 3. 外祖父喜欢梅花 , 而且将它和自己的生命融在一起 , 这是为什么呢 ? (1) 学生朗读第 13 自然段, 思考梅花精神是一种怎样的精神。 ( 可以用 文中的相关语句回答 , 也可以用自己的话总结。 ) (2) 这就是中华民族的精神 ! 齐读“几千年来……不肯低头折节。”中 华民族涌现过哪些有气节的人物 ?( 结合学生回答 , 出示图片 : 岳飞、文 天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。简略介绍江姐事迹 , 配乐 《红梅赞》。) 在和平年代 , 梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁 : 人民子弟兵抢 险救灾 , 白衣战士救死扶伤 , 等等。想到这些你对梅花魂又有了哪些更 深的了解 ?( 引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神。 ) (3) 出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好 ! ”。想一想 : 外祖 父只是教育 “我”做梅花一样的人吗 ?( 他也在表白着自己的心 !) 让我 们怀着崇敬之情 , 齐读这段话。 (4) 播放歌曲《我的中国心》。 ( 激发爱国之情 ) 4. 师朗诵课文 , 学生画出最受感动的地方 , 说说理由。( 学生自由回答 , 教师出示有关语段 , 结合言语表达和朗读指导