梅花教学设计.pdf

《梅花》教学设计 之三 新虹桥小学 阎茗 一、教学目标设计 1、 认知目标 （1） 学会生字，理解古诗词句的意思。 （2 ） 了解梅花独具的顽强性格。 2、 能力目标 （1） 培养学生浏览网页，获取信息的能力。 （2 ） 培养学生观察、理解能力；口头表达能力。 （3 ） 培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。 3、 情感目标 （1） 体会作者对梅花坚韧精神的赞美。 （2 ） 培养学生学习顽强精神的意识。 二、教材内容及重点、难点分析 1．教材内容分析： 古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准 确，语言精练，讲究韵律，形象生动。 《梅花》这首诗是北 宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅 20 字，却写出了 梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞 美了梅花倔强坚贞的性格。 2 ． 教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体 会诗人积极向上的思想感情。 三、教学对象分析 本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有 较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握 了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一 定的难度。在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高 学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。 四、教学策略及教学设计 主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师 的指导下， 通过网络信息资源， 完成对教学重点的意义建构。 并在获取信息的过程当中进行能力的训练和学习习惯的培 养。 五、教学媒体设计 在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情 境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。 六、教学过程设计与分析 教师活动 学生活动 设计 意图 一、启发谈话，激情导入 1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花 并说说喜欢的理由。 有这样一种花， 古往今来， 许多文学家、 诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。诗人王安石就写过 《梅花》这首诗。这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文 的网页，做了预习工作。谁来说说你都了解了哪些内容？ 2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。 二、深入学习，理解课文。 1、 出示墙角的梅花图，指名说说你看到了什么？ 2、 这两句诗中，你们有哪些词不理解？ 3、 生回答后，教师出示：数枝、凌、寒、独自 4 、 要求学生分组学习，教师随机指导。 5、 指导学生交流。 6、 在数九寒天，其他的 花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了，可墙角的几枝梅花却冒着严 寒盛开着，这说明了梅花具有怎样的精神呢？ 7、 指导朗读。 8、 作者看到洁白的梅花在严寒中开放，联想到什么呢？ 9、 教师随机个别指导。 10、 指导交流。 11、 指导朗读。 12、 播放音乐激发情感。 三、创意配音表演，巩固学习， 1、刚才大家读得很不错，下面我们进入“小剧场” ，在 这里有一段关于这首诗的动画，但没有声音，请你们分组根 据画面和课文内容，展开想象，进行配音。 2、 指导交流评价。 四、总结学习，激发探究。 今天，我们欣赏了王安石 的《梅花》这首诗，我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精 神。其实在我们中国的文学宝库中，还有不少诗人写过赞美 梅花的诗