《大小多少》教案设计（表格+文本式共2篇）.docx

人教部编版小学语文一年级上册教学设计 文本式+表格式(共2篇） 7大小多少 课题 大小多少 课型 识字课文 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。 教学 重点 ?重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 教学 难点 难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。 第一课时 教学 目标 1. 会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、举例导入，揭示课题 　　1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。 　　2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 　　3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。 4.教师板书课题，学生齐读两遍。 【设计意图：用实物演示，通过比较，自然而然导入课题。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、借助拼音，初读儿歌 1.（课件出示2—5）出示儿歌，自由朗读。 要求：认识的字看着字读，不认识的字先读读上面的拼音，再读读字。 2. 学生自由练读古诗，在文中标出会认、会写的生字，读给同桌听。 3.出示生字词，读准字音。（课件出示6） duō shǎo huánɡ niú zhī māo zhī yā 多 少 黄 牛 一 只 猫 一只 鸭 pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo biān niǎo xiǎo 苹 果 杏 树 桃 树 一 边 一只 鸟 大 小 （1）指名读，评议、正音。 引导学生读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”。 （2）带拼音读，去掉拼音读，指名读，开火车读，齐读。 4.指名读古诗，评议、正音。 5.识记生字。 你有哪些办法识记以上生字？ 图文对照。学习象形字“牛”。 熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。 偏旁归类。如，“杏、桃”。 事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。 反义词。如，“多—少”。 一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例： 多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少 黄：黄瓜、黄色、黄金 边：边上、水边、天边 果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子 学习新偏旁“犭”和“鸟”旁。 “猫”的偏旁是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”的偏旁是鸟字旁，与鸟类动物有关。 6.范读古诗，借助图画认识“黄牛、猫”“鸭子、鸟”“苹果、枣”“杏子、桃”。 过渡：通过朗读，你发现这首儿歌有什么特点吗？（带有两对反义词） （课件出示7）出示大一小 多一少 三、指导书写，掌握字形 1．过渡：同学们把反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。 2．复习田字格的位置名称。 齐读儿歌：田字格，四方方， 写好汉字它来帮， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。 4．（课件出示8）出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。 ②书写“少”的笔顺。 ③示范书写，讲清楚每一笔的位置。“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。 ④提醒学生书写的姿势要端正。 ⑤教师巡视，对个别学生予以指导。 (2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。 指导写“小”：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。 (3)牛、果：竖在竖中线上。 牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。 果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。 (4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。 教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。 指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。 ? 【设计意图：利用多种方法，多元识字，鼓励学生自主识字，是部编版教材的教学要点。】 【设计意图：教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低写字的难度。】 课堂作业新设计 一、看图选出