Unit6 Meals PartA教学设计闽教版.docxVIP

《Unit6 Meals PartA》教学设计 一、教学内容分析? 本课教学内容是闽教版四年级Unit?6?Meals?Part?A?，教学安排一课时。本单元围绕“三餐”这一题材开展,学习更多食物单词，并学会谈论三餐吃什么以及自己喜欢的餐食。帮助学生养成健康饮食的习惯。 二、教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。 2.学习句子What’s for breakfast? 3.功能：谈论一日三餐。 ◆语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。 ◆情感态度目标 帮助学生养成健康饮食的习惯。 三、学习者特征分析 本课教授的对象是四年级学生。四年级学生经过一年多的英语学习,已具有一定的英语学习能力,他们掌握了一定的词汇量和英语日常口语对话,对英语有着较为浓厚的兴趣。针对我们班级的英语学习情况,在设计有效的教学方法的同时,还要顾全班级基础较为薄弱的学生,做到兼顾优生和后进生,让他们都保持其对英语学习的自信心,是教学中时刻要关注的问题。 四、教学过程? Step 1 Warming up revision 1.Greeting ? 2.游戏Let’s guess复习apple, orange, banana, grapes, eggs, cakes, ice cream, noodles, fish, hamburgers, rice ? 3.?教师出示七点的时钟和早餐图片：It’s 7:00 a.m. It’s time to have breakfast；出示12点的时钟和午餐图片：It’s 12:00.It’s time to have lunch；出示6点的时钟和晚餐图片：It’s 6:00 p.m. It’s time to have dinner. There are three meals in a day---breakfast, lunch and dinner. 教学meal ea /i:/，男女生读。 T: Today, let’s talk about meals. We’ll learn Unit 6 Meals,并揭题板书。 【设计意图：用复习食物及三餐单词导入课题，创设情境，为新课的学习做好准备。】 Step 2 Presentation ? 1. T: Look. It’s 7:00 a.m. It’s time to have breakfast. Sally’s mother has got the breakfast ready. What’s for Sally’s breakfast??（PPT呈现多种食物）Let’s watch the video. 学生回答，答对的食物落入盘中,答错则落出盘外。?? 【设计意图：第一次观看文本，带着问题What’s for Sally’s breakfast?让学生感知文本并引出新词教学。】 2.?通过big,pig引出新词milk的学习，出示单词卡片milk用升降调带读，学生开火车读。PPT呈现不同品牌的牛奶：蒙牛/伊利/长富milk ? 3.?通过ready,head引出新词bread的学习，出示单词卡片bread用升降调带读，学生2 by 2?读。 Play a game: Mr. Bear is hungry. 4.出示单词卡片tomatot带读并用芝麻开门的游戏操练,?学生group by group读。 出示多个西红柿教学tomatoes，引导学生发现tomato的复数加es 而不是s，以o结尾名词复数加es。 【设计意图：采用自然拼读法教学单词，多种方式结合操练读生词。】 5.名词要分家，对比教学可数名词复数，不可数名词 No s/es?：rice, ice cream, milk, bread, + s?：apples, oranges, grapes, eggs + es?：tomatoes ? 【设计意图：对于可数名词复数以及不可数名词的知识点选择回避语法表述，改为设计名词要分家这一活动让学生明白名词的不同属性】 6.游戏：打地鼠读单词复现新词 【设计意图：单词教学后设计打地鼠游戏复现巩固新词。】 7.出示Sally的早餐图片Does Sally like them??引出单词them的学习，用单词卡片进行操练。 T: Let’s watch the video again.?出示课本句子I like them. They are good for you. 情感教学：健康饮食,并利用chant进行巩固。 Milk, milk, it’s good for you. Bread, bread, it’s good for you. Tomato