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重庆市教师资格考试教育心理学选择题 重庆市教师资格考试教育心理学选择题 PAGE4 / NUMPAGES4 重庆市教师资格考试教育心理学选择题 优选文档 2009年12月重庆市教师资格考试教育心理学选择题 1．迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理， 这一理论的代表人物是（）。 ．桑代克 B．苛勒 C．奥苏倍尔 D．贾德 2．有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长希望的结果，可以解说这句话的原 理是（）。 ．晕轮效应 B．罗森塔尔效应 C．同化理论 D．关系变换理论 3．目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）。 ．加涅的学习结果分类 B．布卢姆的教育目标分类 C．加涅的层次累计见解 D．奥苏伯尔的知识分类系统 4．维果茨基提出 授课应走在发展前面 的含义是（）。 ．提前解说下一阶段才能掌握的内容 B．授课可以不考虑儿童现有的发展水平 C．授课的重要任务是创立近来发展区 D．依照学生现有的水平进行授课 5．皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展序次是（）。 ．不可以改变的 B．可以跳跃的 C．因人而异的 D．可人为改变的 6． 1903年，美国心理学家（）初版了《教育心理学》 ，这是西方第一本以教育心 理学 命名的专著。 ．卡列杰夫 B．廖世承 C．乌申斯基 D．桑代克 . 优选文档 7．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。 A ． 1903 ．1908 ．1913 ． 1924 8．操作性条件反射学说的代表人物是（）。 ．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉 9．最早提出经典性条件反射的人是（） 。 ．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉 10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。 ．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．发现学习 D．研究学习 11．把动机分为认知内驱力．自我提高内驱力和隶属内驱力的是（）。 ．奥苏倍尔 B．桑代克 C．布鲁纳 D．斯金纳 12．道德两难故事法的开创人是（）。 ．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．柯尔伯格 13．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。 ．相同要素说 B．概括化理论 C．关系变换说 D．学习定势说 . 优选文档 14．提出了儿童青少年道德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）。 ．皮亚杰 B．斯陶布 C．章志光 D．柯尔伯格 15．布鲁纳重申学习（）的重要性。 ．学科基本结构 B．行为习惯 C．模范行为 D．动机 16．在学习理论领域，（）是今世教育心理学中的一场革命。 ．行为主义 B．认知主义 C．人本主义 D．建构主义 17．加里培林提出了（）的理论。 ．掌握学习 B．观察学习 C．智力活动按阶段形成 D．学习结果的分类 18．提出发现授课的是（）。 ．布卢姆 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．加涅 19．（多项选择题）福勒和布朗依照授课所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段 （）。 ．关注生计阶段 B．关注自我阶段 C．关注情境阶段 D．关注学生阶段 20．（多项选择题）早期的迁移理论有（）。 ．相同元素说 B．形式训练说 C．概括化理论 D．格式塔关系理论 . 优选文档 参照答案： 1－ 5： DBBCA6－ 10：DDABA11－ 15：ADADA16－ 18： DCB 19： ACD 20： ABCD .