重庆市教师职业道德大纲大纲.docx

重庆市教师职业道德大纲纲要大纲 重庆市教师职业道德大纲纲要大纲 重庆市教师职业道德大纲纲要大纲 袃重庆市中小学教师职业道德教育纲领 芃主要内容 袈一、师德规范 羈二、师德涵养 芄三、教育法例 蚁四、教师心理健康 袁五、教师交流艺术 羈一、师德规范 蚅师德规范是对必定社会教育制度和教育活动中伦理关系的归纳和总结，又是评判教师行为的道德准则。它表现了社会对教师职业行为的拘束作用。 1、增强中小学教师职业道德建设的重要意义（理解） 2、胡锦涛总书记对全国广大教师提出的几点希望（掌握） 3、中小学教师职业道德规范的详细内容（掌握） 4、全面正确地理解《中小学教师职业道德规范（ 2008 年订正）》的基本内涵（认识） 袀增强中小学教师职业道德建设的重要意义 蒈（1）是全面深入教育改革，提高教师队伍素质实行素质教育的需要。 膈（2）是促使学生健康成长的需要。（“重要他人）” 蒆（3）是增强社会主义精神文明建设的需要。 薂胡锦涛总书记对全国广大教师提出的几点希望 2007 年 8 月 31 日，胡锦涛总书记在全国优异教师代表会谈会上发言，对全国广大教师提出了四点殷切希望： 芈敬业爱岗、关爱学生。 薃勤苦研究、谨慎笃学。 芄勇于创新、奋斗进步。 芀淡泊名利、志存高远。 莇中小学教师职业道德规范 羄中华人民共和国教育部 2008 年 9 月 1 日颁发了从头订正的 《中小学教师职业道德规范》，进一步明确了新期间对中小学教师的职业道德要求。 螂（1）爱国守纪（2）敬业爱岗（3）关爱学生 罿（4）教书育人（5）为人师表（6）终生学习 蒇分享：三个泥水匠的故事 莅 三个泥水匠在盖楼，问第一个人“你在做什么”，他郁郁寡欢地回答说“我在砌墙”，问第二人“你在做什么”，他快乐地回答“我在盖一座摩天大楼”，相同的问题问第三个人，他则愉悦而又英气万丈地说“我在美化这座城市” 。 蒄 十年后，第一个泥水匠依旧在砌墙，第二个则成为这家建筑企业的总设计师，而第三个则已荣升为总经理，率领着更多的人美化城市。 螈三个本来相同层次的人，由于对自己价值的认可度，对自己所做事 情的认可度不一样，最后产生了截然相反的结果。价值、目标、理想 薇二、师德涵养 螆师德涵养就是赐教师依据职业道德的原则和规范所进行的自我审度、 自我教育、自我锻炼、自我改造和自我塑造的活动。师德涵养的内涵特别丰 富，它既包含教师内在质量方面的涵养，如公正、爱生、言传身教、献身教育事业、热爱科学、追求真谛等等，也包含外面行为方面的涵养，如待人做事的态度与涵养，包含庄重、沉稳、表面庄重、语言规范、穿着整齐大方等等。师德涵养是内在质量涵养和外面行为涵养的高度一致。 1、师德涵养的基本的特点（认识） 螁（1）历史继承性 薇（2）鲜亮时代性 2、我国历代思想家、教育家有关师德涵养的内容（理解） 3、提高师德涵养的门路与方法（掌握） 薀（1）提高师德涵养的基本门路 蚇（2）提高师德涵养的方法 2、我国历代思想家、教育家有关师德涵养的内容（理解） 肁学而不厌，不厌其烦。 莈言传身教，反躬自省。 螇教课相长，互相尊敬。 蚄发奋乐道，甘于奉献。 螃严于律己，为人师表。 莁乐教善教，讲究教法。 袇有教无类，教书育人。 肅大教无痕，相反相成。 芁躬行自明，言传身教。 膀 孔子 老子 荀子 曾子 韩愈董仲舒陶行知 羇 “博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之” 蒆——《礼记·中庸》 羃“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。 ” 罿 ——孔子 肆 “见贤思齐，见不贤而内自省也”。 蚃——孔子 莁 “吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而 蚈不信乎？传不习乎？” 肆 ——曾子 肄 “三人行必有我师焉。” 膃——孔子 螁 “弟子不用不如师，师不用贤于弟子，闻道 膆有先后，术业有专攻，如是而已”。——韩愈 蒅 “己欲立而立人，己欲达而达人”。——孔子 薁 “躬自厚而薄责于人。”——孔子 蒀 “师数有四，而博习不与焉。尊严而惮，能够为师；着艾而信，能够为师；诵说而不陵不犯，能够为师；知微而论，能够为师。 ” 芆 ——荀子 （做教师应具备四个基本条件 : 袆一要有尊严的威望；二要有丰富的经历和崇敬的崇奉；三要有讲解 儒家经典的能力， 能够依据教材的内在逻辑， 顺序渐进，诵说时井然有序，不凌不乱；四要能研究和精晓教材的精粗，并且擅长阐发微言大义，而不是记问之学。） 芃 “有教无类。” ——孔子 3．提高师德涵养的门路与方法（掌握） 莆（1）提高师德涵养的基本门路 芇增强学习，勇于创新。 螀参加实践，总结经验。 节互相借鉴，共同提高。 蒆（2）提高师德涵养的方法 莃学习道德楷模 蒂严于解剖自己 肀学会“慎独” 薆三、教育法例 螄教育法例是指全国人大和教育行正部门拟订的一系列与教育有关的法 律与政策。教师了解法律法例内容是提高法例意识的前