《雨后》教学设计.docVIP

雨后》教学设计 www.5y kj.co m 作者：佚名 转贴自：转载 点击数： 128 转载自武夷山市岚谷中心小学网站 教学目的： 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文， 完成能读、 会读和读好的过程。 2、认识课文中的部分生字， 体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、鼓励同学们由熟练 朗诵到试着背诵，积累语言。 教学重点、难点： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读 出愉悦的心情是难点。 设计思路： 以读为本贯穿全课。 在读上设三关， 要求读的正确、 流利、有感情，说话训练、 理解与想象穿插其中。 环环紧扣、 层层递进，达到能读、会读和读好的目的 教学准备： 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找 更多资料！本站网址是】 卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带 教学流程： 第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验） 1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁 能借助拼音把这几个词语度的又快又准！ （展示词语：雨后广场水花糟糕） 理解“糟糕” ：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲 讲呢？（师及时点拨，随时鼓励） 3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家 听听吧！（生畅所欲言） [ 设计意图 ] 先打开学生思维和想象的大门，引起学 习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲 故事，那也很好，顺势引导。这样的导入设计，既认识了生 字，理解了“糟糕”这个词，又培养了学生的想象力，还引 起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓“一石多鸟” 。 师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶 把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有 我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书： 5 雨后） 第二阶段：朗读阶段。 一、攻克第一关：正确朗读。 1、听读，初步感知。 2、领读。 3、自己读（学习 方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍） 。 4、读给大 家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确， 有无掉加字）。 [ 设计意图 ] 学生自主学习能力特别强，特别是已经 到了二年级下学期，学生的独立阅读能力非常高，遇到不认 识的字他们会独立解决，因此，完全不必老师扶持，该放手 时就放手。 二、攻克第二关：流利朗读。 师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。 （自由说， 注意强调说完整） 把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。 1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声 音是否大）。 2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。 3、师生接龙读。 [ 设计意图 ] 读的特别好的同学往往会争着独立朗 读，不太自信的同学可能以小组为单位参与朗读，合作朗读 的形式可调动每个学生的朗读兴趣，既培养了同学们的合作 意识，又达到了人人参与的目的。 三、攻克第三关：有感情朗读。 师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请 大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水 花花、泥花花》 ） 是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗 歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？ 1、哪一句看出来了？（发散思维 , 积累语言，指导 说话“快乐得还像……一样”。 2、 大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看 谁能把他们快乐的心情读出来。 3、 自己试读。 4、 组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动 作演一演。 5、 请小组表演读，好的给配上音乐。 （乐曲未完， 大家闭眼听， 脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水， 说一说） www.5y kj.co