基于劳动教育的信息技术与学科教学深度融合研究.docx

基于劳动教育的信息技术与学科教学深度融合研究 摘要 此研究项目针对信息技术与劳动教育的学科融合的各类文献的基础上,并在劳动教育课程的整体架构,依靠信息技术辅助教学,设计劳动课案例。将信息技术与劳动教育相结合,课堂采用小组合作的形式,并设计出采用VR技术进行职业体验,利用全息投影技术讲解学生父母工作的职业体验;运用智慧花盆让学生参与并设计关于绿色环保的相关作品等;运用3D打印技术、等相关技术,进行作品设计制作。在此过程中,教师自始至终都引导学生科学有序地完成各个项目,将积极的劳动态度和正确的劳动观渗透到各个环节。 关键词 信息技术;劳动教育;课程融合 ABSTRACT This is abstract in English. This research is based on the analysis of various documents on the integration of information technology and labor education in the past, and in the overall structure of the labor education curriculum, relying on information technology to assist teaching, design labor lesson cases. Combining information technology with labor education, the classroom adopts the form of group cooperation, and designs the use of VR technology for professional experience, uses holographic projection technology to explain the professional experience of students’ parents’ work; uses smart flowerpots to allow students to participate and design about green environmental protection Related works, etc.; use 3D printing technology, and other related technologies to design and produce works. In this process, teachers guide students to complete various projects in a scientific and orderly manner from beginning to end, and permeate positive labor attitudes and correct labor views into all links. KEY WORDS Information Technology; Labor education; Curriculum integration 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1.前 言 4 1.1研究目的 4 1.2、研究意义 5 1.2.1理论意义 5 1.2.2现实意义 5 1.3.1国内研究现状 7 1.3.2国外研究现状 9 1.4、研究方法 11 2.基于劳动教育的信息技术与学科教学深度融合现状探究 12 2.1劳动教育的实施现状 12 2.1.1劳动教育缺乏科学规范的课程体系、评价体系与劳动教育系统 12 2.1.2教材 13 2.1.3教师 13 2.2信息技术与劳动教育的学科融合的重要性 15 3.基于劳动教育的信息技术与学科教学深度融合的对策 16 3.1课程体系 16 3.1.1合理规划课程要素，设定实现课程教育目标的科学课程体系 16 3.1.2根据劳动教育内容规划课程形式 18 3.1.3基于教育价值构建劳动教育课程评价体系 19 3.2教材 20 3.2.1确定劳动教育课程教材的编写思想 20 3.2.2根据各地发展特点明确教材开发主体和内容 20 3.2.3规范劳动教育教材审定制度 21 3.3教师 21 3.3.1完善教师培训制度,开展实践与理论相统一的培训活动 22 3.3.2增强教师的信息技术应用能力,开展基础培训 22 3.3.3给予教师劳动机会,提高劳动教