一年级下册音乐教案-1 《春晓》 ︳人音版 （五线谱） .doc

一、基本信息 学校 课名 春晓 欣赏课 教师姓名 学科（版本） 人音版 章节 第1课 学时 一课时 年级 一年级 下册 二、教学目标： 1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），并且随着模唱齐唱版主旋部分，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、巩固运用响板、串铃两种打击乐器，学会三角铁的演奏方法，根据歌曲和意境伴奏。 3、感受古诗新唱的系列歌曲《悯农》并加以非洲鼓，在音乐中感知古诗的韵律，在节奏中激发学生的学习兴趣。让学生懂得古今中外，人们在用不同的方式来歌唱生活，赞美春天。 4、情感态度和价值观：通过欣赏歌曲增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。 三、学习者分析： 这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。理解意境，发展学生的想象力,培养学生学习古诗的兴趣，弘扬中国传统文化，拓展学生旳音乐视野，使学生获得了感知与表现音乐美和鉴赏与创造音乐美的能力。 四、教学重难点分析及解决措施： 教学重点是聆听《春晓》引导学生三角铁、响板、串铃为歌曲伴奏。用不同形式表达对春天的赞美之情。 难点是引导学生能根据歌曲意境和节奏特点为歌曲伴奏，从而进行知识的拓展和延伸，培养学生学习音乐的感知力和表现力。揭示古今中外对春天的赞美和对生活的热爱。 教学措施：。利用白版课件，工具中的幕布功能，一一出示节奏和打击乐器，引起学生学习兴趣，及时解决教学中的重难点，“音视频插入播放”、“图章”等功能，让学生在视、听方面都受到有效刺激，对音乐产生更好的认识，思维因此也得到有效培养。使用交互式电子白板突破教学重难点。 五、教学设计 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 创设情境 组织教学 律 动 同学们让我们一起随着音乐的节拍动起来吧！ 创设教学情境，活跃课堂气氛。 运用电子白板“视频播放”功能，创设教学情境，活跃课堂气氛。 激趣导入 引出课题 1.师：同学们你们表演的太可爱了，你们的热情也深深的感染着周老师。 2、小鸡从温室里走出来，还有青蛙从冬眠中醒来，谁能发挥想象推断出为什么呢？ 3、师:同学们，我们都感受到春的气息，同学们能用四字成语来描绘春天吗？ 生：春意盎然…… 师:这些是我们送给春天的礼物，美丽的春姑娘给我们带来了礼物让我们一起来感受吧？ 猜一猜的提问使一年级的学生集中注意力为本节课教学铺垫。 运用电子白板“音频播放 ”功能，出示《春晓》，激发学生学习兴趣。 欣赏歌曲 初听体验歌曲的韵味。 1.师:这首欣赏曲的歌词就是---哪位诗人？创作的……生齐答《春晓》，而曲作者就是当代著名的女作曲家谷建芬奶奶----作曲家介绍 今天我们就来欣赏这首首由唐代诗人孟浩然创作的，谷建芬作曲家谱写的《春晓》。 2.复听，模仿小动物的叫声来感受《春晓》的速度和情绪怎样的？ 3.再听，模拟小动物的动作为歌曲伴奏感受两段体曲式结构。 引出主歌部分和啦啦衬词的副歌部分并介绍 4. 四次听，接示春姑娘带来的一封信——出示三种打击乐器让学生选择，并为《春晓》伴奏。 师：小鸡清脆而短促的叽叽叽叽的叫声可以用哪种打击乐器呢------串铃 师：哪种打击乐器可以替代青蛙形态和叫声——生：响板 今天老师给同学们带来一个新朋友可以代替小花猫长长的叫声——三角铁（简介敲击方法和声音特点） 5. 随老师一起演唱《春晓》齐唱版，对比感受两首《春晓》的情绪上的不同。 师：刚才我们听的《春晓》是很欢快活泼的，现在老师请同学配合一起感受与表现不同版本的《春晓》。（指导学生用轻柔、优美的声音演唱） 初步感受歌曲的韵味。 复听边模仿动物的叫声边感受《春晓》的速度是稍快的，情绪是激动、兴奋、欢快、活泼的。 再听时，让一年级的学生们感受到歌曲是由两部分（两段体）构成的。 四次听，学会三角铁的演奏方法，并巩固运用响板、串铃两种打击乐器为《春晓》伴奏。 对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），让学生感受到虽然歌曲的旋律相同，速度的不同带给我们的情绪也是不同的。 1. 通过电子白板“插入音频播放”功能，播放音乐 2. 通过电子白板幕布功能，出示节奏 3. 运用电子白板超链接功能出示打击乐器节奏 4.通过电子白板“插入音频播放”功能辅助欣赏教学 拓 展 总 结 1.知识拓展与延伸 2.学生欣赏歌曲视频《悯农》 介绍非洲鼓 老师今天给同学们带来一个小惊喜，非洲的敲打乐器：非洲鼓，从音色可以分高、中及低三种声音。 同学们你们试着敲一敲！ 老师又给同学们带来一首谷建芬老师的作品《悯农》，老师也将试着用非洲鼓为歌曲伴奏，希望同学们用你们手中的打击乐器为老师伴奏好吗？ 这节课我们一起学习了这首《春晓》，感受了音乐与古诗词的完美结合，我们又认识了三角铁，触摸了非洲鼓，古今中外人们用不同的方式来歌唱生活，赞美春天，那么让我们在春意盎然的美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 突出音乐是没