七年级主题班会 校园安全伴我行——校园危险心理揭秘 教案.docVIP

校园安全伴我行——校园危险心理揭秘 一、教学目标： 知识与能力：学会正确识别校园生活中的危险，增强自我保护意识；学会应对校园危险的基本方法，提高自我保护能力。过程与方法：热身小游戏，帮助学生构建安全感；说说校园安全，激发学生的思路关注校园安全；通过校园安全事件真实面纱的揭示，让学生学会识别危险及危险人物、自身的不好性格；应对校园危险大行动，通过集思广益，促进学生掌握技巧，稳定心态。情感、态度、价值观：丰富学生应对校园危险的经验，激发学生热爱生活，珍爱生命的情感。 二、教学重点 学会正确识别校园生活中的危险，增强自我保护意识；学会应对校园危险的基本方法，提高自我保护能力。 三、教学难点 学会应对校园危险的基本方法，提高自我保护能力；激发热爱生活，珍爱生命的积极情感。 四、教学方法 游戏法、讲授法、纸笔作业、讨论法 五、教学准备 课件、视图、背景音乐《土耳其进行曲》 六、板书设计 1、身边的安全事件 2、校园危险——不同做法不同结果 3、解开校园安全事件的神秘面纱 4、遇到危险时的正确做法 七、教学过程 活动一：热身游戏—捉“尾音” 播放背景音乐，讲解游戏规则：请跟随老师鼓掌的节拍，抢拍、慢拍、漏拍的同学是我们关注的对象，这样的小朋友被我们发现可能要接受一个小惩罚（内容先保密，后续商量），鼓掌的节奏可能会忽快、忽慢，总之节奏是不那么好把握的，先简单示范1-2次，并提醒学生可以帮老师一起发现哪些同学没跟上。小游戏只为热身，不在于处罚，只要你放松的接受这样的安排，开开心心的参与，你就会获得良好的感觉。 活动二：说说身边的安全事件 我们生活的校园近来受到关注，一系列的安全事件使得我们不得不考虑，自己是否安全。那么，你有没有遇到过校园安全事件呢？我们生活中每天都在发生一些真实的事件，接下来就请同学们想一想，说一说，你所看到或经历过的类似的事情。学生基本能围绕以下几个方面展开：我们身边遇到最多的危险有哪些？抢劫、勒索、打群架、偷盗、溺水、寻衅滋事、地震、踩踏、饮食安全……在同学们列举的事件中，可以做一个最简单的分类：一类是与（人）有关的，我们称为（人为的），一类虽然与人有关，但是属于（突发的），我们称为（意外事件），那今天要探讨的是哪一类呢（第一类），其实第二类也非常重要，几乎每一个情境我们都可以用一节课时间来探讨应对方法，所以，后续的课程会涉及到。 活动三：揭开校园危险的神秘面纱 校园安全有关的事情里面，我们先来了解里面的人物，对人物做一个最简单的划分，一类是（受害者），那另一类就是（施暴者）。我们首先看看受害者，这一群体是怎样的，哪些人容易成为受害者，你身边是否有这样的同学？ 1、议一议：什么样的人容易成为受害者？可以从性格、习惯角度展开。 学生以四人小组开始讨论什么样的人容易成为受害者，或者他们身上所具有的共同点、性格特征；可提醒学生参考身边那些易受欺负的同学提炼要点。四个大组进行比赛，每找到一个确实的性格要点即加分。 教师总结，出示幻灯片及图片，（可启发追问）你是否接触、见到过这样的人，你身边有吗，或者，你身上是不是有这些特点呢？受害者特性：看起来弱小、无防范意识、想法简单、易受暗示、易被激怒、挑衅、喜欢出些风头、爱看热闹…… 2、画一画：什么样的人容易成为施暴者？补充：不用担心画的不好看；一边图画一边将你想到的性格特征写在旁边（2-3个）。 同样，在施暴者特征环节，由教师总结出要点，并请同学回忆，生活中是否能找到这样的原型，如果有的话，今后就要小心了；没有的话，可以帮助你识别坏人，加强自我保护意识。可将同学所绘制的施暴者样子进行传阅，提醒同学注意，坏人不会在自己身上写下“我是坏人”几个字，反而是最会掩藏、掩饰，甚至是那些我们根本想不到的人做出让人发指的事情。如《新警察故事》中吴彦祖饰演的大反派，几个人家境条件都很好，但却是一个反社会人格的人。出示图片及课件，助学生内化理解：施暴者特征：自我调控能力较差，抑郁、焦躁、自尊心强、自我中心、自认讲义气、喜欢挑衅、情绪不稳定、内心幼稚、秉性与家庭环境有关…… 3、危险来临前之心理准备：根据同学们对这两类人的详细探讨与分析，我们大概了解了他们的外貌和情况，那么，在这个过程中，你有哪些新的认识或感受呢？组织学生回到四人小组讨论，并回答。 小结：（总结、反馈学生的答案。可围绕以下两个方面）（1）、增强自我安全意识，避免成为受害者（2）、完善性格，建立起安全的人际关系网。 活动四：亲临现场—校园安全中的心理战 1、首先请学生阅读该事件：我们身边的故事——小涛是某中学初三年级的学生，自从上初中后每天都要忍受同班同学李某的勒索，每天上交的份子钱不等，两年多来被其勒索共计万元。三年来小涛承受了巨大的心理压力…… 思考：面对勒索此类事件，一般