高一信息技术下学期教案.docx

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . PAGE 10 PAGE 10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 高一信息技术教案 第二学期 段国芸 2014.3 4.2 《表格信息加工》教学设计 课题名称 表格信息加工 课程标准 能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图 知识目标 掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序 教学目标 能力目标 引导学生如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点， 拓展学生的思路，激发学生的创造性，培养学生认识分析事物的能力 情感、态度、价值观  提高学生利用信息技术解决学习、 生活问题的能力；培养学生的协作精神、创新精神和实践能力 教学内容分析 本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书 信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一节已经让学生明确了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础 教学重、 难点分析 重点： 数据的计算、排序和筛选难点： 数据筛选 学情分析 经调查，表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。我校生源不太好学生 计算机水平差异大， 学生的接受能力较弱， 在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法，让学生在课中主动利用所学知识解决学习和生活中的实际问 题 课前准备 搜集相关数据表、课件、多媒体广播教学教室 教学方法分析  启发式、任务驱动式 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入新课 同学们经过一个多月的学习，很想知道自己在新集体中的学习效果，我们可以通过分析月考成绩 来达到这个目的。现在请同学们回忆一下 excel 知识，想想对它的操作掌握了多少？ 思考回答 加深学生对 表格的理解， 并培养他们 今后在学习 和生活中能 考虑运用表 格解决问题 的意识 二、新授出示 教学目标 提出问题：如何分析统计月考成绩： 算出每位同学的总分、平均分及各科平均分 将成绩进行排序 利用筛选得到符合某些条件的信息 教师引导： 让学生看书 5 分钟熟悉一下教材。并试着动动手 利用所学过 的 知 识，对问题进行分析，并和老师一起解决 让学生直观 的得到知识 点，并努力对知识目标进 行解决 教学过程 一、数据的计算 请一到两 让 学 生 熟 练 1 提问： 以上表格中如何求出每位同学的总分及其各 名（有电 掌 握 公 式 和 科平均分？可以有几种方法？ 子表格基 函 数 的 操 作 总结： 数据的计算在电子表格中可分为公式计算和 础的）学 方法 函数的使用。公式是一种以“ =”开头的数学计算式 生演示操 调 动 学 生 的 子，与数学中的运算顺序相同；函数是预先定义的， 作方法 学习积极性 执行计算等数据处理任务的特殊公式，如求 和 （ sum），求平均（ average ）等 （学生想 到的方法 在 教 师 的 点 拨 下 掌 握 填 PPT教师机演示讲解 : （要顾及绝大部分学生） 可能就是 充 柄 的 使 用 问题： 1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？ 用∑自动 求和来完 方法 学生自主探 是否还有其他复制公式或函数的方法吗？ 成） 究，提高实践 2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变 要求学生 能力 吗？ 讨论并上 培养学生分 讨论结果： 学生上机操作后回答能复制，若数据表 机操作 析问题、 总结 中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改 问题、探索规 变．多选用几种方法（公式与函数） 律的能力 补充： 这里的复制为公式或函数的复制，操作时同文字处 理中文字的复制方法相同。复制过程中是复制单元 格公式。另外还可以用电子表格中特有的工具“填 充柄”来复制公式，将鼠标指向目标单元格右下角 的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可 扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、 最小值等。 教学过程 2 二、数据的排序 提问： 想快速找出“成绩表”中成绩最好的前 5 名 给出任务 提 高 学 生 自 教学过程 3 三、课堂总结 学生，合理的方法是：请看书 P73-74 。问题： 学生成绩表 .xls 文件按总分降序排序。 排序时最多可以对几个关键字进行操作？做资料实践题 1。 对于字符的排序有何规律？ 4* ．用户能否根据自己规定的顺序排序？ 总结： 排序时最多只能对三个字段排序；在 excel 中排序时升序是按照由 A-Z 的顺序， 降序是按照由 Z— A 的顺序