短诗五首优秀PPT课件.ppt

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通过对这首诗的理解,你觉得我们现在 学习这首诗,有什么现实意义? 此诗中,作者拿“珍珠”和“泥土”作 比,实质是告诫人们:对待现实生活应有正 确态度,不要自视特殊,而要甘于平凡。 现实生活中总有一些人把自己当作 “珍珠”,他们刚学会一点本事,就觉得 自己了不起,一旦理想和现实有巨大的反 差时,就会怨天尤人。这种自视甚高的人, 必然就会步入人生的误区。 只有甘于平凡,甘于牺牲,甘做人民大 众神圣事业上的铺路泥土,这样,他的人生 价值才会得以实现,才会在平凡的工作岗位 上,做出像珍珠一样闪闪发光的事业。 以下习题课件有答案显示 写作背景 本诗选自卞之琳的《鱼目集》,写于 1935 年 10 月,是诗人的重要代表作。据诗人 自己说,这首诗本来是一首诗中的四句,因 只有这四句诗人感到满意才保留下来,自成 一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广,最 有代表性的一首诗。 诗歌诵读 你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 诗歌赏析 这首诗虽短,却有很多意象,由这些意 象构成了一种朦胧的意境,请你找出来。 诗人在刹那的观赏中提炼出的意象: “站在桥上的你”“楼上看风景的人” “桥”“楼”“明月”“窗子”。 诗歌的意象是相互交叉重叠的,由这些 意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四 个画面又有什么联系呢? 前两个画面,“你站在 桥上看风景”“看风景人在 楼上看你”, 表面看来似乎 互不相关,“桥上”“楼上” 这两个地点,却因为“看风 景”这个动作产生了联系。 后两个画面,“明月装饰了你的窗 子”“你装饰了别人的梦”,窗子与梦互不 相关,却在“装饰”这一点上又产生了联系。 十分平常的生活画面,几个毫不相关的事物, 经过诗人的精心构思与组合,变得十分耐人 寻味。 从诗人描绘的四个相互联系的画面中, 你悟出了什么道理? 人可以看风景,也可以成为风景;明月 可以装饰你的窗子,你也可以反去装饰别人 的梦,人生可以互相装饰。 这首诗表达了怎样的哲理内涵? 世间万物本来就是相对的,互相依存, 息息相关,人与人之间、物与物之间,不论 自觉与不自觉,都可能发生这样或那样的相 对关系。 优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的,具 有多个层面,不同层面之间又互相交织与折 射,从而使诗歌衍生出不同的含义来。不同 的读者读同一首诗,由于生活环境、文化传 统、艺术观念、鉴赏心境等的不同,会形成 不同的审美期待,产生全然不同的发现。 风雨吟 芦 荻 诗歌诵读 风中大地卷来 雨中大地卷来 郊原如海 房舍如舟 我有年轻的舵手的忧怀 在大地的海上 诗歌赏析 请结合诗中一些有特征的词,如“卷” “海”“舟”等,想象出画面并做描绘。 风雨中的“大地”卷来,气势十足,看 起来像是波涛起伏的海面,大地上的“房 舍”,就像海面上飘摇不定的舟船; “我”面对“大地的海”,忧思满怀, 就像一个缺乏出海经验的年轻舵手,不知道 如何把握自己的方向。 开头两句“卷”字有什么表达效果? “卷”这个动词极为生动,描绘出了 “大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有 气势的冲过来的动态。 这里的仅指自然界的风雨吗?还有什么 象征意义?“大地”又有什么深层内涵? 它们不仅仅是指自然界中的风雨,对于 “我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生 活经验的“舵手”来说,它们也象征着“人 生”的坎坷与遭遇。 这首诗作于上个世纪三十年代,这里的 遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风 雨如晦的中国局势。这样来说,“风雨”又 有了更深层次的涵义:当时的中国社会所承 受的苦难。 面对这样的“大地”,“我”又是一个 怎样的形象? “我”作为一个有志向的敢于像舵手一 样乘风破浪的有为青年,面对苦难中的祖国, 产生了强烈的责任感、使命感与对中国社会 前途、对民族命运的深深的担忧。 对比阅读 对比阅读课文这五首短诗,举例说说新 诗的“新”指的是哪些方面? ①在形式上: 不拘平仄,不拘长短,没 有字数规定;在韵律上,押韵比较松散,没 有严格规定,但是一般还是遵循一定的韵脚, 如《沙扬娜拉》中的“柔”“羞”“愁”, 《风雨》中的“来”“海”“怀”等。 ②在语言上: 以白话写诗,不仅以白话 词语代替文言,而且以白话的语法结构代替 文言语法,并吸收国外新语法,如

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