高中生物-生物进化.ppt

5. 根据现代生物进化理论，判断下列说法正确的是(　　) A．研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为 B．研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代 C．生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程 D．生物进化的方向，决定于生物变异的方向 6. 有一个随机交配的种群，在没有迁移等条件下，两年内该种群 的基因频率的变化如表，根据现代生物进化理论，在这两年中， 与这对基因有关的推断，正确的是(　　) 年 AA(%) Aa(%) aa(%) 1 30 40 30 2 25 50 25 A.该种群将朝着Aa增多的方向进化 B．该种群没有表现出生物的进化 C．该种群的生活环境有较大的变化 D．该种群将较容易发生基因突变 7.如图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型：图中上为甲岛，下为 乙岛，A、B、 C、D为四个物种及其演化关系，请看图回答问题：  (1)由A物种进化为B、C两个物种的内因是_______， 外因是_______，进化的实质是_____________。 (2)甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生基因交流， 其原因是__________________________。 (3)迁到乙岛的B物种可能会______________。 (4)假设种群中有一对等位基因Aa，A的基因频率为0.1， a的基因频率为0.9，那么AA、Aa、aa三种基因型的频率分别为_；、 若环境的选择作用使a的频率逐渐下降，A的频率逐渐上升，则后代 中aa基因型个体的变化趋势是____________ (1)遗传变异 甲、乙两岛环境不同且有地理隔离 种群基因频率的改变 (2)已形成生殖隔离 (3)形成新的物种（答案合理即可） (4)1%、18%、81% 逐渐下降 三、共同进化与生物多样性的形成 共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互 影响中不断进化和发展，这就是共同进化． 原因：生物与生物相互影响和生物与无机环境相互影响 共同进化类型 包含类型 举例 不同物种之间 共生 细长吸管口器的蛾与细长花矩的兰花 捕食 猎豹和斑马 寄生 黏液病毒和兔子 竞争 作物与杂草 生物与无机 环境之间 生物影响环境、环境影响生物 地球最早是无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有了氧气→出现好氧生物 物种 生物与无机环境 相互选择 相互影响 物种 生态系统 共同进化 化石 从分子水平看 DNA（基因）多样性→蛋白质多样性→生物性状多样性 从进化的角度看 各种环境对不同的变异类型进行不同方向的选择 （4）生物进化的历程和规律 ⑴简单→复杂；水生→陆生；低等→高等。 ⑵代谢类型的进化 ：异养厌氧→光能自养→异养需氧。 ⑶结构类型的进化 ：原核细胞→真核单细胞→真核多细胞。 ⑷生殖类型的进化 ：无性生殖→有性生殖，自身受精→异体受精，体外受精和发育→体内受精和发育。 ⑸消化类型的进化 ：细胞内消化→细胞外消化。 3．生物进化理论在发展 (1)中性学说： 大量的基因突变是中性的，导致生物进化的是中性突变的积累，而不是自然选择。 (2)交替出现理论 有人提出物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。 (3)跳跃式进化理论认为，生物的进化起源于大突变（特别是某些调节基因的突变）。 进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 考点二 基础回扣 要点探究 命题设计 技法提炼 返回 基因 物种 生态系统 考点二 基础回扣 要点探究 命题设计 技法提炼 返回 易 错 警 示 5. 生物进化的历程 生物进化的趋势：从原核生物到真核单细胞生物，再到真核多细胞生物；从异养生物到自养生物；从厌氧生物到需氧生物；从无性生殖到有性生殖；从低等到高等；从水生到陆生。 考点二 基础回扣 要点探究 命题设计 技法提炼 返回 A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离 B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位 C．地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物种 D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥蜴新种的基因库 考点二 物种形成与生物多样性 考点二 基础回扣 要点探究 命题设计 技法提炼 返回 解析 答案 C 考点二 物种形成与生物多样性 考点二 基础回扣 要点探究 命题设计 技法提炼 返回 考点二 物种形成与生物多样性 考点二 基础回扣 要点探究 命题设计 技法提炼 返回 考点二 物种形成与生物多样性 考点二 基础回扣 要点探究 命题设计 技法提炼 返回 解析 考点二 物种形成与生物多样性 考点二