陶行知心理健康教育思想研究.pdf

目 录 中文摘要…………………………………………………………………………………l 英文摘要…………………………………………………………………………………2 引 言……………．．．……………………………………………………………………3 一、研究概况………………………………………………………………………………3 0000……………4 二、研究内容……………………………………………………………0 第一章 陶行知心理健康教育思想的概况………………………………………lo 0 00……………………·lO 一、陶行知心理健康教育思想的提出……………………·0 二、陶行知心理健康教育思想的核心内涵和教育目标………………………………12 第二章 陶行知心理健康教育思想形成与发展的条件………………………14 一、陶行知心理健康教育思想形成和发展的历史背景………………………………14 二、陶行知心理健康教育思想形成和发展的思想渊源………………………………15 三、陶行知心理健康教育思想形成和发展的实践基础………………………………16 第三章 陶行知心理健康教育思想的主要内容及实施途径…………………19 一、学习心理指导………………………………………………………………………19 二、情感教育……………………………………………………………………………22 三、休闲教育……………………………………………………………………………26 四、人格教育……………………………………………………………………………28 五、创造力教育…………………………………………………………………………31 第四章 陶行知心理健康教育思想的主要特点…………………………………39 一、陶行知心理健康教育思想体系的完整性…………………………………………39 二、陶行知心理健康教育思想方法的多样性…………………………………………40 三、陶行知心理健康教育思想原则的全面性…………………………………………42 四、陶行知心理健康教育思想目标的前瞻性…………………………………………43 第五章 陶行知和同时代人心理健康教育思想的比较………………………45 一、梁漱溟的心理健康教育思想………………………………………………………45 二、陶行知和梁漱溟心理健康教育思想的比较………………………………………47 第六章 陶行知心理健康教育思想的评述………………………………………53 一、陶行知心理健康教育思想的成就…………………………………………………53 二、陶行知心理健康教育思想的不足…………………………………………………55 第七章 陶行知心理健康教育思想的现实意义…………………………………58 一、有助于提高学生的创造能力………………………………………………………58 二、有助于推动当代的乡村教育改革…………………………………………………59 三、有助于推进当代教师的师德建设…………………………………………………6l 四、有助于完善我国的学前教育体系…………………………………………………6l 参考文献……………………………………………………………………………………63 j15【 谢············…·····························-··-··················．·············．．·············．66 攻读学位期间发表的学术论文目录………………………………………………··67 扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书………………………………68 张颖：陶行知心理健康教育思想研究 中文摘要 陶行知是中国近代著名的教育家、政治家、思想家，他提倡以培养学生“真善美人 格”为教育宗旨，其创建的生活教育理论、创造教育理论以及乡村教育理论中蕴涵了丰 富的心理健康教育思想，这些理论对当下的心理健康教育工作有重要的指导意义。陶行 知心理健康教育思想的形成与发展有着其特定的历史背景、理论来源及实践基础。陶行 知的