部编小学道德与法治六年级下册第一单元第3课《学会反思》教学设计.doc

统编小学道德与法治六年级下册第一单元“完善自我 健康成长” 3 学会反思 【教材分析】 1.立足全套教材 积极的自我意识是儿童健康成长的基础，本课所在单元是整套教材有关儿童成长领域中的最后一个学习单元。作为循环上升的课程内容，主要聚焦儿童健康成长中的尊重、宽容和反思等问题。进入小学最后阶段，学生需要对过往六年的生活有一个反思，以便获得更好的发展。 “完善自我 健康成长 “完善自我 健康成长”内容在各个年段的分布情况： 六年级下一 六年级下 一年级下 四年级下 第一单元《我的好习惯》第一单元 第一单元 《我的好习惯》 第一单元 《同伴与交往》 第一单元 《完善自我 健康成长》 重在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思中不断完善自我、健康成长。着重培养学生的守信意识，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人。重在培养儿童的自尊感和自信心，积极的自我意识是儿童健康成长的基础。 重在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思中不断完善自我、健康成长。 着重培养学生的守信意识，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人。 重在培养儿童的自尊感和自信心，积极的自我意识是儿童健康成长的基础。 2.聚焦单元教材 本单元用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善的学习单元，第一、二课重在引导学生明确“尊重”和“宽容”是现代公民的基本人际交往品质，也是一个追求自我完善的人所具备的品质。第三课则聚焦心理发展角度，明确一个人的成长和不断完善，离不开自我反思能力。 3.剖析本课教材 本课共有两个话题，分别是“生活离不开反思”和“养成反思好习惯”。第一个话题目的是让学生认识到反思就在身边、反思要主动、反思意义大。第二个话题带领学生学习反思方法、把握反思时机、养成反思习惯和认识反思是我国传统文化的重要部分。 【学情分析】 这是我对本校六（1）班的38名学生进行的“反思”问卷调查。 反思调查 反思调查 33.3%15.5% 33.3% 15.5% 主动反思17.8% 主动反思 17.8% 66.7% 66.7% 66.7 66.7% 引导下反思 引导下反思 调查中发现：有66.7%的学生经常反思；有15.5%的学生从不反思。而经常反思的学生中，有33.3%的学生会主动反思，有66.7%的学生是在家长或老师的引导下会反思自己的学习不足之处。 反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。 【教学目标】 本篇课文共安排两课时进行教学。 第一课时教学内容：“生活离不开反思” 第一课时教学目标： 1.通过课前调查，认识到反思在身边，处处均可反思，培养反思的意识。 2.通过案例分析、辨析观点等活动，渗透反思的方法，体会到生活需要反思，初步形成主动反思意识。 3.通过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义。 第二课时教学内容 ：“养成反思好习惯” 第二课时教学目标： 1.通过观看视频和案例探究活动，初步掌握反思的方法，并进行实际运用。 2.运用活动园和阅读角，认识到要把握好反思的时机、反思是我国传统文化的重要部分。 3.结合实例，初步养成反思好习惯。 第一课时教学方案设计 【教学目标】 1.通过课前调查，认识到反思在身边，处处均可反思，培养反思的意识。 2.通过案例分析、辨析观点等活动，渗透反思的方法，体会到生活需要反思，初步形成主动反思意识。 3.通过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义。 【教学重点】 通过案例分析、辨析观点等活动，渗透反思的方法，体会到生活需要反思，初步形成主动反思意识。 【教学难点】 通过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义。 【教学过程】 一、课前游戏，感知反思 1.引入游戏： 同学们，我们先来热热身，玩一下蒙眼贴鼻子的游戏，请看游戏规则。 2.明确规则：（课件出示图片和规则） （1）两人一组，一人蒙眼画，一人提示。 （2）看哪个组成员用时短、画得准。 3.反思输赢： 哪两组先来？ 请小裁判宣布成绩。 现场采访：你们组赢得这么轻松，有什么窍门吗？（出示学生录音） 预设：因为提示的同学指令清晰，再加上我方向感强，能按照他的指令一步步步完成贴鼻子的游戏。 （这个方法不错。） 你们觉得哪里需要改进可以取胜？（出示学生录音） 预设：我因为太紧张，左右不分，导致指令不够明白，为贴鼻子增加了难度。 （找到问题了，那我们再试试。） 4.揭示课题： 通过两次比赛，我们找到了好方法，得到了经验，这就是反思。今天这节