人教部编版二年级下册道德与法治教案（表格式）：安全地玩 第一课时.pdfVIP

部编版二年级下册 《道德与法治》 课题：8. 《安全地玩》 科目：道德与法治 教学对象：二年级学生 课时：第1课时 提供者：嵇康 单位：江苏省射阳县实验小学[来源:学*科*网Z*X*X*K] 一、教学内容分析 （简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《安全地玩》是道德与法治二年级下册第二单元的最后一课，本课聚焦游戏中的安全问题，意在帮 助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，自觉远离这些安全隐患，学会健康、安全地生 活。同时，鼓励小学生做安全生活的积极推动者，为他人安全地生活做出力所能及的努力。 二、教学目标 （ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述） 知识与技能：1、初步了解选择安全玩具的方法，能够准确识别安全警示标志。 2、能预见危险并且能正确处理，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 过程与方法：通过做安全提示牌提醒他人不到危险的地方玩耍，做到防患于未然。 情感态度与价值观：激发热爱生命、珍惜生命的情感。 三、学习者特征分析 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备 （学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等） 二年级的学生已经有了一定的生活经验与知识积累，在玩玩具的过程中大多都能安全地使用玩具， 但是如何挑选安全的玩具还不是特别清楚。对于生活中常见的安全警示标志，大部分学生能够准确识别。 二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各 种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏 避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的 安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活 中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公 共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的 特别引导才能达成。 四、教学策略选择与设计 （ ） 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 （根据新使用的部编版教材编写） 1 部编版二年级下册 《道德与法治》 《课程标准》指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”在 “健康、安全地生活”部分， 第8条提出，“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”，因此在活动一部分设计 “我的玩具 安全吗？”从学生身边的玩具入手，通过小组讨论、集体交流的方式，引导他们发现玩具中可能存在的 安全隐患，帮助学生掌握选择安全玩具的方法，以及如何正确、安全地玩玩具。“健康、安全地生活”部 分第9条提出，“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”， 因此，在活动二 “我们在哪里玩？”这部分通过创设多种情境，引导学生到安全的地方玩，远离可能存 在危险的地方。活动三 “做安全提示牌”，通过识别我们身边常见的安全警示标志，引导学生自己动手制 作校园安全提示牌，帮助更多的同学安全地玩。 五、教学重点及难点 （说明本课题的重难点） 教学重点：预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 教学难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。提醒他人不到危险的地方玩耍。 六、教学过程 （这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：我的玩具安全吗？