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教 案
学校
授课人
课时
一课时
课题
《铃儿响叮当》
课型
以唱歌为主的综合课
教具
钢琴、多媒体
时间
班级
五年级
节数
下午第1节
教
学
目
标
1、感受歌曲《铃儿响叮当》不同版本所产生的效果,体验少年儿童在大自然冬季中的欢乐。
2、能用明亮、活泼的声音,演唱歌曲。
3、感受合唱这种演唱形式所带来的丰富表现力。
教
材
分
析
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲,生动的歌词描绘了一群孩子们冒着大风雪,坐在雪橇上,欢声笑语伴着马铃声回响在田野。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以“3”“4”的同音反复为主,加上XX X|XX X|XX X.X|X-|节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快形象。第二乐段从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感。最后是第一乐段的重复再现,并在结尾用一延长的渐弱的高音“1”结束全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而欢声笑语仍在风雪中回荡。
重
难
点
重点:能用明亮、活泼的声音演唱歌曲。
难点:感受合唱这种演唱形式所带来的丰富表现力。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
一、启始部分
1、组织教学
2、感受音乐片段导入课题
师生问好,进行情感交流。
教师范唱《铃儿响叮当》片段
设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的?歌曲描写的是什么情景?(导入课题——板书)
用音乐的形式集中孩子们的注意力。
钢琴
二、新课教学
三、结束部分
1、欣赏歌曲《铃儿响叮当》
2、表演歌曲《铃儿响叮当》
3、学唱歌曲《铃儿响叮当》
1>初听《铃儿响叮当》感受歌曲速度(快速)
2>按节奏朗读歌词,解决一音多字问题;
1>学生有表情的演唱歌曲。
2>纠正不足,巩固演唱。
3>欣赏歌曲,分辨歌曲的演唱形式;
4>学生演唱,老师配合二声部旋律,请学生谈谈感受;
1>教师范唱第二声部旋律,学生轻声哼唱;
2>学生跟琴练唱第二声部;
3>师生共同回顾两个声部;
4>学生分组练习高低声部;
5>学生完整地演唱歌曲,解决存在问题;(轻声、感情、节奏)
6>学生有感情的用优美的声音完整演唱歌曲;(轻声、坐姿、口腔、感情)
培养学生良好的聆听习惯
通过旋律模唱,逐步培养学生音高意识,在反复练唱中巩固学生对二声部的印象,加深对合唱的认识
多媒体课 件
钢琴
三、拓展部分
聆听《铃儿响叮当》不同版本
1、聆听童声合唱《铃儿响叮当》,说说区别;
2、聆听《铃儿响叮当的变迁》,感受不同之处
培养学生良好的聆听意识,巩固合唱意识
多媒体课件
四、课堂小结
总 结
1、学生总结收获
2、有感情的再唱《铃儿响叮当》,离开教室
抒发对美好生活的赞美和热爱。
五、板书设计
铃儿响叮当
美国 彼尔彭特曲
欢快地、高兴地 合唱
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