六年级上册音乐教案第5课 歌曲 《海鸥》｜花城版 (2).docVIP

《海鸥》说课稿 一、说教材 《海鸥》是花城版六年级第五课的第一首歌曲，创作于1979年，由金波作词，宋军谱曲，歌曲悦耳动听，婉转流畅，采用拟人的手法把海鸥比做少先队员的朋友。迎着惊涛骇浪，一起在风里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐于进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲为复乐段结构，前后两个乐段旋律方整，旋律朴实，x xo这一节奏型贯穿全曲，配上纯四度上行跳进的旋律，犹如对海鸥亲切地呼唤，富有儿童情趣。歌曲从第二段开始加入副旋律，副旋律旋律简单，节奏拉宽和主旋律形成鲜明的对比，但又和谐统一，表现了少先队员乐观向上的精神面貌。　　 二、说教学目标 《义务教育音乐课程标准（2011版）》中指出：要更较重视病着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，通过以上对教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的教学目标： (1)能够有感情的演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。 (2)学唱歌曲《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。 （3）感受副旋律在音乐中的美感，感受歌曲优美的意境。 　　教学重难点：认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。 三、说学情、教法、学法 六年级学生通过几年的学习，虽说在音乐感知方面有一定的知识积累，但对乐曲各种音乐要素的理解能力不强，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平采用如下教学方法： 1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学的生想象力和观察分析能力，让学生联想歌曲情境，感受歌曲情绪。 2、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺术处理，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。 3、借助多媒体，激发学生的学习兴趣。 四、说教学过程 (一) 热身活动 根据歌曲特点我设计了一条四二拍的发声练习，把学生带入音乐课教学情境。 (二)导入环节 首先我借助大屏幕出示了一组有关海鸥与人和谐相处以及海鸥迎着惊涛骇浪飞翔的图片，让学生根据画面谈感受，我顺势介绍《海鸥》的创作背景，导入新课 (三)学习歌曲 在这一环节，首先我会让学生首先聆听一遍整首歌曲，让他们能够初步感受歌曲的情绪。然后再次聆听，熟悉歌曲的节奏，并拍着节奏朗读歌词，最后跟着视频唱。学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，我再让他们感受“0”的作用，最后跟着琴声唱。 (四)认识副旋律 学生观察书上的歌谱和屏幕上的有什么不同，引出副旋律，并在乐谱上找出歌曲《海鸥》的副旋律，然后在歌唱时体会副旋律的美感，了解副旋律的作用。 （五）课堂小结 经过这么长时间的海上旅行，我们知道海鸥是我们的朋友，那我们应该怎样保护它们呢？让我们发自内心和海鸥告别。最后在《海鸥》的歌声里结束本节课。