课题申报模板：小学英语绘本阅读的方法与策略研究.docx

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 小学英语绘本阅读的方法与策略研究 课题名称：小学英语绘本阅读的方法与策略研究 关鍵词：单位申报 申报级别：淄博市淄川经济开发区中心小学 课题类别: 学科分类: 研究类型: 预期研究成果: 立项号: 课题设计论证 ?本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评 绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。二十世紀三十年 代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六 十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅 读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可 以全面帶助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已 经成了全世界儿童阅读的时尚。 在国外，绘本已经有了 100多年的发展历史，是发达国家儿童首 选的读物。阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化趋势。在欧美 等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，它所具有的 直观性、形象性、美观性，符合儿童审美需要和心理特点，尤其是好 的、优秀的绘本给人的感动和愉悦是长久的，也容易为不同地域、不 同语言、不同年龄的人所接受，几乎没有文化差异的障碍。 除此之外各国针对绘本设立的国际、国内奖项，如：美国——凯 迪克奖，英国——格林威大奖，国际——安徒生绘本大奖等，也展现 了国外绘本发展的迅速和受重视的程度。 在亚洲，绘本发展的比较好的国家和地区有日本、韩国、中国台 湾。 2 .选题意义： 国内的研究，更多关注的是小学英语绘本阅读的教学策略，我们 将在此基础上，结合我校的实际情况，从教学路径对小学英语绘本阅 读教学做深层次的调查研究，做到有效的提升学生的阅读能力及英语 学习兴趣。 3 .研究价值： 在绘本阅读教学纳入与展开的过程中，基于绘本、学科观点、学 生视角、聚焦教学等着眼点，结合学校实际，课题组从教学实施出发 提出以下问题： 如何整合学校教材与绘本阅读的课时安排？ 读什么绘本，怎样读绘本，目的是什么？ 如何运用绘本阅读提升学生的英语学习兴趣？ ?本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究目标： 通过各种形式的英语绘本阅读，激发学生的阅读兴趣，形成 良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，培养孩子享受阅读、热爱英 语的积极情感。 通过研究，改变英语教师的绘本阅读教学理念，形成一套行 之有效的可操作的绘本阅读教学策略。 通过课题的研究，在学校能形成良好的学习阅读氛围，不断 丰富和更新学校的绘本资源库，努力把学校打造成富有浓浓书香气息 的英语乐园。 研究内容: （一） 读什么绘本，怎么读，目的是什么？ 英语绘本教学的一个重要功用就是提高学生的学习兴趣，选择一 个好的绘本将是学生和老师共同学习的兴奋点。绘本是以图画和文字 为共同载体来叙述故事的，封面、扉页、环衬、正文、封底等都是构 成绘本不可缺少的有机组成部分。在这些组成部分中都有作者精心设 计的画面。引导学生阅读封面，可以激发学生的好奇心，对绘本的内 容产生阅读的兴趣：引导学生阅读环衬，就好像为正文打开了一扇窗 户，从中可以先疇为快，捕捉到故事的浓墨重彩之处…… （二） 如何运用绘本阅读提升学生的英语学习兴趣？ 第一、选择难易程度合适的绘本。基于学生已有的英语水平和能 力，应让学生能在借助图片读懂的基础上产生更多的阅读期待，学会 更多地道的英语表达方法。当然，这可能需要课后花费许多心思。 第二：选择一定的阅读策略也是一个非常重要的地方。通过具体 的故事，选择恰当的阅读策略，让学生举一反三，学以致用，将学法 进行辻移，那么英语的学习必定会愈发灵活。 第三、有效地绘本教学设计必不可少。同样一本绘本，根据学生 年龄特点的不同，学段目标的差异，可以做出不同的教学设计，上出 不一样的味道。让不同年段的孩子在绘本中汲取不同的营养。 （三） 借助绘本阅读提升学生情感和拓展延伸 在绘本阅读教学中，教师要善于通过多种方式来引领学生感悟情 感，只有恰当引领，学生才能更加深刻地体会绘本的主题所表达的情 感。只有教师做好引领，那些充满着人性之美、大自然之美、构思精 巧之美、主题之美、角色造型之美的绘本阅读，才能.让学生的内心渐 愈丰富，人格不断健全。 结合绘本阅读内容可以进行“读一读、“写一写、“画一画”的 方式外，还可以进行更多的拓展延伸活动，使学生更加深刻地感受到 绘本的魅力，激发他们学习的积极性和参与性。