课题申报模板：小学数学游戏化教学的设计与应用研究.docx

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 小学数学游戏化教学的设计与应用研究 课题名称：小学数学游戒化教学的设计与应用研究 关鍵词：小学数学游改化 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：数学 研究类型：数学 预期研究成果： 立项号: 课题设计论证 一、本课题选题背景及原因 从20世纪90年代开始，伴随着信息技术和建构主义学习理论 的快速发展，世界各国各地区纷纷开始反思本国本地区的教育政策和 课程，进一步关注学生的学习体验，希望实现从以教师为主的教学模 式向以学生为主的教学模式的转变。同时，如何借助信息技术提升教 学质量、促进教育变革成为世界各国各地区的共同追求。在此过程中， 游戏.化学习（或者说教育游戏.）逐渐成为了新的研究和实践热点。加 拿大学者巴格利曾经分析了新媒体联盟在2004年到2012年期间发 布的《地平线报告》，他说其中先后提出37项新技术，但是只有7项 被后期的报告证实，其中“基于游我的学习排在第1位。 事实上，围绕游戏对人类发展产生的影响，很早就是学术界争相 研究的热点，福禄培尔、蒙台梭利、皮亚杰、布鲁纳、维果茨基和杜 威等人都曾进行过研究。随着各类先进技术和研究手段的出现，游戒 （包括传统游戒和电子游戒）对人类学习过程的积极作用已经被大量 心理学、脑科学、教育学等诸多领域的实证研究成果所发现和证实， 比如游戒可以激发学生的学习动机、提高学生的兴趣，此外游戏还能 培养学生的问题解决能力、协作学习能力、创造思维能力等多种高级 学习能力。有研究结果表示，游戏一方面能够提升成绩，一方面能够 改变脑活动模式。是小学各年级学生极为喜爱的一种活动。对孩子来 说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏.是孩子们的天地，在游戏中 可以使孩子的各种能力得到培养。德国教育家福禄培尔认为：“游改 是儿童活动的特点，通过游戏.，儿童的内心活动和内心生活变为独立、 自主的外部表现，从而获得愉快自由和满足，并保证内在与外在的平 衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。” 国内外的实践也表明，科学的采用游戒教学将大有裨益。教师根据学 习者对游残的天生爱好心理和对新鲜的互动媒体的好奇心，将游戏作 为与学习者沟通的平台，使信息传递的过程更加生动，从而脱离传统 的单向说教模式，将互动元素引入到沟通环节中，让学习者在轻松、 愉快、积极的环境下进行学习，真正实现以人为本，尊重人性的教育， 重视培养学生的主体性和创造性，有利于培养学生的多元智力素质。 利用游戒贯穿教学过程，使学生感到有趣、形式新颖，产生跃跃欲试 的感觉。激发学生主动参与，力求使每一个学生都能体验成功的乐趣, 真正把课程标准中“激发学习兴趣，以学生发展为中心，重视学生的 主体地位，确保每一个学生受益的新教学理念落到了实处。 基于以上的认识和思考，我们决定选择—J、学数学游戏化教 学的应用研究这一课题进行研究。 二、选题意义和研究价值 游戏,之于教育的价值正如苏霍姆林斯基所言：“世界通过游戏展 现在孩子面前，而人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏也 就没有充分的智力发展。”游残精神一直伴随着数学的成长与发展， 成为数学发展的主要动力之一：它不仅激发了许多重要数学思想的产 生，而且还促进了数学知识的传播，更是数学人才发现的有效途径。 如何在数学教学过程中运用游残来促进学生的智力发展，激发学生的 学习兴趣，培育学生的学习情感，值得我们深究。小学数学游戏是 以数学知识为载体的游残活动，它要把数学知识与游戏活动结合起来, 寓知识于游戒中，实现“娱人“引人”“迷人等育人功能。 1、 游戏化学习有助于实现教学过程中几大要素关系的转变： 教师角色的转变 由以教师为中心的讲解者转变为学生 学习的指导者和活动的组织者； 学习者地位的转变 从被动接受的地位转变为主动参与， 处于发现、探究和知识建构的主体地位； 媒体作用的转变 由作为教师讲解的演示工具转变为学 生的认知工具； 教学过程的转变 由演示、讲解和说明的进程转变为通过 情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程。 2、 为学生自主学习寻求新的教学模式。 三、 本课题的研究目标： 通过研究游戒化教学的相关理论，寻找小学数学教学游戏.化的适 宜的教学内容，探索出基本的教学方式、教学策略及评价方式。激发 学生的学习兴趣，培养学生的学习情感，促进学生智力的发展，实现 教师