课题申报模板：小学英语如何有效运用网络与多媒体辅助教学的研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 小学英语如何有效运用网络与多媒体辅助教学 的研究 课题名称：小学英语如何有效运用网络与多媒体辅助教学的研究 关键词：小学英语网络多媒体 申报级别： 全国教育信息技术研究课题 课题类别： 青年课题 学科分类： 英语 研究类型： 英语 预期研究成果: 立项号：162343195 课题设计论证 一、课题研究背景，选题意义和价值及国内外相关研究现状述评 （一） 、课题研究背景 随着信息技术教肓的发展，课程整合与中小学“校校通”、信息技 术必修课、网络教育等热点问题密切联系在一起。电教理论表明，电 教媒体在教学中的应用，不但是教学手段的改革，而且将促进教学方 法和课堂结构的变革。我国目前正在进行新一轮的课程改革，倡导教 师和学生的角色转变。在英语教学中有效使用多媒体技术，可以为学 生提供形象生动的视觉效果，激发学生学习的兴趣，创造真实的语言 环境，增加课堂教学密度，真正做到因材施教，从而达到素质教育的 基本目标。 望花小学随着教育信息技术的飞速发展，计算机、网络应用日新 月异，特别是教育行政部门强有力的政策措施，更使我校信息化进入 了高潮，网络教育已成为我国基础教育及我校科研研究的热点和焦点。 教育需要优质的资源，如何优化网络教育资源并使之与优秀的传统教 育资源有机结合、合理应用已将成为迫切的时代要求。 （二） 、选题意义和价值 网络与多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，将多媒体课 件融于课堂教学可以提高学生学习效率，尤其是低年级的学生行为约 束力差，注意力容易分散。心理活动表现为既爱说又爱动。他们的有 意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常 出现上课不专心、回答问题不正确、理解不透彻等现象。网络与多媒 体课件的趣味性，激发学生学习的兴趣。网络与多媒体课件的表现力， 可以多方位地提高低年级学生的学习效果。 网络与多媒体网络技术作为一种先进的教学手段使学生从被动 接受知识的模式中解放出来，与高度互动、个性化的智能学习环境相 适应，师生共同探索以自我教育为导向、以个性化学习为核心的新的 学习模式。在这种“主体参与的课堂教学模式中，可以把时间和空 间充分还给学生，并让这空间和时间发挥出应有的效益，促进学生主 动探究知识，发挥学生的主体作用。 （三）、国内外相关研究现状述评 网络与多媒体学习应用，如具体学科教学材料的设计、网络学习 媒体材料的设计也将逐渐普及。迈耶是美国著名教育心理学家，他对 多媒体学习的深入研究得到了该领域内学者的一致认可。1997年他 首次以多媒体学习为题发表《多媒体学习：我们是否提出了正确的问 题》，从此掀起多媒体学习研究热潮。近十年来，迈耶等人一直从事着 多媒体学习的相关实验研究，力图通过实验得出一系列多媒体学习材 料的设计原则。研究人员已经意识到多媒体学习研究的重要意义，并 展开与之相关的实验斩究。 《中小学英语教学与研究》2011年3月刊登了一篇关于英丈绘本 阅读教学的论文《小学低年级英语绘本阅读教学的採索》，作者提出 了应用英语绘本向学生提供更多阅读和接触英语的机会和时间，激发 学生阅读兴趣，提升英语阅读能力和感悟能力。随肴国际网络与电脑 多媒体技术的发展，绘本得以以电子童书的方式呈现。多媒体的超文 本特性与网络特性的结合，正好可以为绘本教学营造最理想的环境。 随着对网络与多媒体教学研究的深入和细化，总结一下近几年来多媒 体教学研究的现状，把握多媒体教学研究在国内的发展眛络，探寻目 前有关多媒体教学的研究有什么样的发展和局限，避危在同一问题上 的过度重复研究，使以后研究的人力资源与物力资源充分发挥作用， 使多媒体教学与传统教学之间的结合更加科学高效。 综上所述，小学网络与多媒体辅助教学则是小学英语改革的重要 内容和发展趋势。基于以上的研究，我将用一年半的时间就《小学英 语有效运用网络与多媒体辅助教学的研究》进行研究。 二、课题核心概念界定、研究目标、研究内容和重点难点，主要 创新之处 （一） 、课题核心概念界定 “多媒体” 一词译自英文Multimedia”，媒体（medium）原有两 重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储 器等，中文常译作媒质：二是指传递信息的载体，如数字、文字、声 音、图形等，中文译作媒介。 （二） 、课题的研究目标 1、有效运用网络与多媒体教学培养低年级学生的学习能力，形成