课题申报模板：小学数学在信息技术支持下的以学习者为中心的教学案例研究.docx

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 小学数学在信息技术支持下的以学习者为中心 的教学案例研究 课题名称：小学数学在信息技术支持下的以学习者为中心的教学 案例研究 关鍵词：小学数学，信息技术，学习者，教学案例 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：数学 研究类型：数学 预期研究成果： 立项号: 课题设计论证 课题设计论证 国内外研究现状述 上世纪80年代，美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力提出 STEAM教育，作为一项国家教育战略。STEAM教育是科学(Science)、 技 术(Technology)、工 程(Engineer)、艺术(Arts),和 数 学 (Mathematics)教育的简称，重点旨在打破学科领域边界，培养学生 的综合素养。在这其中，数学号称“一切学科的基础”，是STEAM教 育的核心。 在《教育信息化“十三五”规划》中要求我们，要依托信息技术 营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推 进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高 素质人才的需求。有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、 跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，着力 提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯, 促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引 领作用。 随着国内各个学校的硬件建设的不断完善，微机教室、多媒体教 学平台的完善，宽带网的接入；以及家庭个人电脑越来越普及，网络 畅通，学生已经有了一个良好的信息化学习环境。但现在各个学校, 并不能利用好当前的信息化形式，国务院副总理刘延东在2016年国 际教育信息化大会上的发言上指出，“当今的信息化教育，只是加强 了传统教学，并没有对教学模式产生根本影响。” 选题意义和研究价值 “十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》发布和首次全国教育信息化工作会议召开以来，教育信息化工 作坚持促进信息技术与教肓教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、 机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，以“三通两平 台"为主要标志的各项工作取得了突破性进展。学校网络教学环境大 幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%,多媒体教室普及率达 80%；优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及；全国6000万 名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与 教研模式；教育资源公共服务平台服务水平日渐提高，资源服务体系 已见雏形；教育管理公共服务平台基本建成覆盖全国学生、教职工、 中小学校舍等信息的基础数据库，并在应用中取得显著成效；实施全 国中小学教师信息技术应用能力提升工程，全国教师、校长和教育行 政管理者的信息化意识与能力显著増强。各级各类教育信息化也都取 得丰硕成果，基础教育、职业教育、高等教育和继续教育等领域结合 各自需求，在扩大资源覆盖面、促进教育公平和提高教育教学质量等 方面涌现出一批利用信息技术解决教育改革发展问题的应用典型，教 育信息化对教育改革发展的支撑引领作用日益凸显。 为此，我们瞄准“小学数学在信息化支持下以学习者为中心的教 学案例研究”这一研究方向，目的是要探讨小学数学学科在信息化环 境下，以学习者为中心的教学案例的开发与应用。通过对传统的教学 弊端的分析，在具体课程教学中进行实践，进一步验证了信息化环境 下对以学习者为中心的学习能力提高的可行性。 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究的内容、目标 通过本课题的研究与实践，实现信息技术与课程的深度融合 (结构性的改变)。对信息化环境下教学模式的设计、探究。为每一 个学生提供合适的教育。学生自己掌控学习，増加了学习中的互动, 利用信息技术让教师与学生的交流更深入 改变学生过去被动接受知识的状态，在採索中自主构建自己 的知识系统，并在研究实施过程中逐步培养学生的思考能力、表达能 力、问题意识和合作精神。 通过本课题的研究与实践，培养一支信息应用能力强、学科 素养高的教师队伍。在课堂上，教师先聚焦主要问题，师生互动交流， 再有针对性地组织学习。 凭借信息化环境，教师通过合理有效地利用信息技术，在小学各 学科教学过程中贯彻叶圣陶“教是为了达到不需要教”的思想，引导 学生在学习过程中“自能读书，自己发现，自己创新实践'‘从而