四年级下册音乐教案 第三单元 战台风｜苏少版 .docVIP

欣赏古筝曲《战台风》 教学目标： 知道《战台风》这首乐曲由五个乐段组成。 能够听音乐准确的辨别这五个乐段。 认识筝，并能够准确的从音响上进行识别。 教学重点： 赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系。 教学难点： 将学生的听觉、视觉、动觉带入音乐中，理解音乐。 教学过程： 一、导入： 今天这节课老师带来了一件乐器—古筝。（介绍古筝） 老师为大家演奏两首不同风格的乐曲同学们听听，告诉老师这段音乐带给你什么样的情绪？ 《浏阳河》片段（欢快、活泼） 《梁祝》片段（优美、凄凉） 《战台风》片段 你从音乐中听到了什么声音？（风声、海浪声） 这段音乐出自一首非常有名的古筝曲，想听吗？ 初听 今天这节课我们将走进古筝曲《战台风》 认识一下作曲家，以及创作背景。 我国著名的古筝演奏家王昌元女士1965年创作的。一次，她到码头去体验生活，看到了工人们顶风冒雨奋力抢救国家物资的情景时，深深地被工人们英勇顽强的与台风搏斗的精神所感动，便创作了这首流传至今的古筝名曲《战台风》。 2、带着音乐的两个朋友（速度、力度）初听，速度有快有慢，力度有强有弱，在有变化的时候我们能用身体语言来表示吗？（强力度时我们可以拍手击打节奏，旋律优美时我们可以随着音乐的节奏摆动身体。） （在老师的带领下能够通过音乐的变化把作品分成五个部分。） 三、分段讲解 根据乐曲速度、力度、旋律、情绪的变化来分析作者的表现意图。 第一段 问：这段音乐的速度怎么样？力度呢？旋律是欢快活泼还是优美抒情的呢？ 通过这些我们能感受到作曲家想要表达的什么画面吗？ 此时劳动人民的情绪是怎么样的呢？ 第二段 接下来发生了什么呢？ 对，刮起了台风。 力度呢？（力度强让我们感受到台风刮得大而且猛烈） 旋律呢？（混乱的旋律让我们感受到强烈的台风带着闪电和雷鸣、铺天盖地的袭来） 这个台风刮得使你的心情怎样？ 我们来看看工人们在台风来袭时怎么面对的？ 第三段 欣赏之前我们来唱一段旋律，待会欣赏的时候如果听到了就唱出来，同时请注意旋律有变化吗？ 先来说说速度和力度怎样？我们刚才唱的旋律有变化吗？ 这段旋律为什么会通过音高、节奏、演奏方法不同的变化一次次的重复呢？ 同学们在学习中什么情况下才会一次次的重复做题呢？你能体会到工人们当时的心情吗？ （在突然刮起台风的时候，看着眼前的这些国家财产，工人们来不及多想，顶着风冒着雨，一次又一次地克服困难，抢救国家的财产。感受工人与台风激烈搏斗的场面，通过演奏音域、节奏、演奏方法的改变重复着主旋律，象征着坚定的信念。） 第四段 接下来又是一幅什么画面呢？我们一起来听音乐 速度、力度有变化吗？旋律呢？现在的心情怎么样？ 在狂风暴雨之后，坚强有力的音乐转变成优美抒情的旋律，台风停止了，天晴了，工人们看着他们抢救的成果感到很欣慰，于是他们的脸上露出了笑容。 第五段 雨过天晴后，工人们又在干什么？ 这段音乐跟哪段相似？ 速度、力度、旋律有区别吗？ 通过更快的速度、更强的力度，展现出码头工人战胜台风后的喜悦心情，他们更加有激情地投入到了劳动中。 整体欣赏 将学生分成五组，老师演奏，学生配合老师表现音乐情绪。 同学们，艺术来源于生活，我们欣赏音乐不仅是一种审美活动，更重要的是把自己所感知到的旋律、节奏、速度、力度所表现出的艺术形象与创造音乐的作曲家发生思想感情的交流，才能开启音乐的大门，一窥音乐的奥妙。