四年级上册音乐教案- 第五课 读谱唱歌｜湘艺版 .doc

学习领域 读谱唱歌 课 时 1课时 教学目标 知识与技能：认识力度，能按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。乐于参与音乐活动当中。? 过程与方法：运用聆听、模仿学习歌曲，用于小组合作。 情感态度与价值观：对自然界的声音感到有趣能用自己的声音模仿，并对大自然的热爱。 教学重点 读谱唱歌，感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 教学难点 能用正确的声音表现大雨、小雨力度变化。 教学准备 电子琴、打击乐器、课件等 导学过程 教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教 学 组织教学。 放《大雨和小雨》音乐。 跟着音乐和老师学做动作，保持兴奋的状态。 创设音乐课情境，并提前熟悉歌曲旋律。 自 主 学 习 情境导入。 听雨 出示四种不同雨声的音响。 模雨 认识力度记号????? p ?mp??mf? f??? 认识力度术语： 弱 中弱 中强 强 听四种不同雨声的音响，并模仿蒙蒙细雨、小雨、中雨、大雨的声响。 2、这四种声响给你什么感觉？ 培养聆听音乐的良好习惯，逐步积累音乐的经验。鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。 难 点 突 破 知 识 巩 固 自 主 学 习 新歌教学 唱雨 （一）发声练习? 师：孩子们，在雨中玩过吗？心情怎样？ 这两天也在下雨，我一起喊一喊雨：下雨啦！ 唱谱训练 1、教师唱mp、p的部分，学生唱mf、f的部分。 2、男生mf、f的部分。女生唱mp、p的部分。 3、加入歌词。 （1）随琴轻声唱??? （2）师生分角色演唱：师唱大雨，生唱小雨。（注意强弱） ?（3）师生交换分角色演唱。 四、歌曲处理。 1、师范唱歌曲 演唱提示： 大雨：孩子们，展开手臂享受大雨恩泽，大雨踏着豪迈的步子来了。用强而有力、连贯的声音表现。 小雨：小雨是那么调皮、可爱，时而落在我们头发上，时而亲亲你的脸蛋。用轻快、有弹性的声音演唱。 导学活动一： 什么颜色唱的强一点？2、什么颜色唱的弱一点？ 导学活动二： 将强弱对比部分。 1、唱准音符、节奏。2、唱出力度变化。 通过聆听，感受强弱力度变化。 再次聆听范唱，在潜移默化中巩固了难点部分。 展 示 交 流 导学活动三： 听范唱，感受音乐，观察在哪些地方加进了动作。 学生演唱时互相倾听，做到和谐、均衡、统一。 引导学生生动地表音乐作品，提高他们对音乐作品的认知能力。学生进一步了解了音乐作品丰富的表现力，加深了对音乐作品表现形式的理解。 拓 展 延 伸 五、拓展延伸。 奏雨? 孩子们唱的真好！这么美妙的歌声，假如再加上打击乐器伴奏就更好了！请同学来演奏打击乐器。 1、师示范??? X???X?∣?X??-?∣∣ 2、加入歌曲伴奏?? ??? 学生随音乐律动，演唱和演奏歌曲。 对歌唱的不同表现形式，如人声、打击乐器不同音色有所体验，增强了想象力、创造力，为发展音乐素养奠定了良好的基础。 盘 点 收 获 六、小结下课。 惜雨 孩子们，今天我们学习了《大雨和小雨》，知道了力度记号认识力度记号p ??mp???mf????f???认识力度术语：弱 中弱 中强 强 水是万物之源，珍惜大自然恩赐我们的一切。让我们用美妙的声音唱着《大雨和小雨》走出教室。 唤起学生对大自然热爱的情感。 整个教学程序环环相扣，步步推进，节奏紧凑，一气呵成。在音乐教学过程中尽可能地激发学生积极主动地、全身心、全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得积极的音乐审美体验。 板 书 设 计 课件第五课 大雨和小雨 课 件 力度记号：p mp mf f 力度术语：弱 中弱 中强 强 教 学 反 思 音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。音乐是听觉的艺术，对于小学阶段四年级的儿童，要重视听觉能力的培养。音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。