人教版小学数学三年级下册教学课件（全册）.pptx

第1单元 位置与方向(一) ; 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。;想一想，你每天早晨上学看见太阳从哪个方向升起？;早晨，太阳在东方。;在天安门广场右侧集合，在哪里？;;图书馆在校园的东面，体育馆在校园的( )面。;东与（ ）相对；北与（ ）相对。; 早晨，当你面对太阳时，你的后面是( )面，你的左面是( )面,你的右面是( )面。;说一说，教室里的东、西、南、北面各有什么？;在天安门广场东侧集合，在哪里？;这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？;谢 谢 观 看！;第1单元 位置与方向(一) ; 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，掌握辨别方向的方法，牢固记忆“上北下南，左西右东”。;情境导入;;;（1）邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。;这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？;谢 谢 观 看！;第1单元 位置与方向(一) ; 创设自主探索的学习情境，使学生在自主探索过程中，深刻理解方向的意义，应深入掌握方向的位置关系。;复习导入;; 餐厅在操场的( )角，存车处在操场的( )角，科技楼在操场的( )角。;东北; 在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学校的什么方向。;3.完成下面的方位示意图。;7.走进游乐园大门，正北面有花坛和高空缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角。;这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？;谢 谢 观 看！;第1单元 位置与方向(一) ; 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解不同方向之间的关系，深入理解位置关系。;同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。;例4.说一说，各个馆都在什么方向？;（3）熊猫馆在长颈鹿馆的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。;;这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？;谢 谢 观 看！;第1课时 口算???法1; 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，逐渐发现口算除法的不同应用方法。; 6÷3＝ 　　 15÷5＝ 　　  8÷4＝ 　 30×3＝ 24÷6＝ 　 500×4＝;（二）想一想，填一填;探索新知;;6个十除以3是2个十，就是20。;想一想：600÷3＝;120÷3＝;1. 1.算一算，说一说。;2. 解决问题。;90;这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？;谢 谢 观 看！;第2课时 口算除法2; 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解口算除法的意义。;把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？;把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？;60÷3＝ （张） ;用一位数除整十、整百、整千数的口算方法： （1）利用数的组成计算； （2）利用表内除法计算； （3）想乘法算除法。;800÷4＝;例2.3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？;用一位数除几百几十数或几千几百数（前 两位数能被一位数整除）的口算方法： 用被除数的前两位数除以一位数，在得数的 末尾添上与被除数末尾同样多的0。;练习三;200;这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？;谢 谢 观 看！;第3课时 口算除法3; 创设自主探索的学习情境，使学生在自主探索过程中，相互讨论，巩固练习，加强对口算除法的应用。;（一）口算下面各题;（1）84里有（ ）个十，（ ）个一。 （2）46里有（ ）个十，（ ）个一。 （3）62里有（ ）个十，（ ）个一。;66÷3＝;先算; ;被除数;7.公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里，平均每个花坛摆多少盆花？;这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？;谢 谢 观 看！;第4课时 笔算除法; 创设自主探索的学习情境，使学生在小组合作探究、练习等过程中，理解笔算除法的意义，初步掌握列竖式方法。;从图中，你知道了哪些信息？可以提出什么问题？;2;5; 2 6 × 2;例3;顺口溜： 除数是一位，先从高位除，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余数要比除数小，除完之后要验算。;;小结： 一位数除三位