骨干教师培训心得体会（10篇）.docVIP

《信息化环境下的小学信息技术课堂教学》讲座心得感悟 2020年10月15日下午，泉州市教科所信息技术教研员、高级教师谢新强老师为全体信息技术骨干教师培养对象讲述了很多信息技术课堂教学方面的知识。 谢老师通过大方面的学科素养引入信息技术学科的素养，并图文并茂地介绍了信息技术学科的四个素养的定义，通过四个核心素养的关联性阐述信息技术的主要任务是支持学生的持续发展。在谈到部分核心概念的时候，谢老师充分引用了名师微课视频向大家简明、生动地分析了其应用环境，并列举了许多实例来引导大家理解这些核心概念。例如，在谈到计算思维的时候，通过和逻辑思维的比较，让大家充分理解计算思维的独特性、巧妙性，并感受到了计算机应用程序计算能力之大，又通过天气预报的几种不同的演算方法进一步体验现代计算思维的魅力，谢老师还引入了树的算法，通过微课体验名家建构树的独特思维让大家明白计算机算法的重要性。 当谈到信息技术课程教学的时候，谢老师用日常接触的例子引起大家的共鸣。例如，利用福建教育公共服务平台进行授课，利用极域电子教室系统进行抢答竞赛、随堂小测、答题卡考试等项目，并谈到几个实际问题引发大家思考，即：应用场景、场景问题、效益问题、负面问题等，循循善诱地引导学员们授课应该从实际效益出发，讲究资源利用以及课堂的实效性，并要多思考一些其它方面的问题。 听了谢老师的课，最大的感触是自身的差距，不仅是知识技能水平上的差距，还有教学策略上的差距，究竟如何开展深度学习、如何充分锻炼学生的信息素养、如何让学生从单纯的“感兴趣”转变为“我要学”，我想这些都是值得深思并且需要去探究的。 《名师的“精气神”的理解》心得体会 14号下午有幸聆听了汪教授的《对名师的“精气神”的理解》讲座，汪教授的讲座，让每一位骨干教师受益匪浅，增加了对职业的幸福感和认同感！ 幸福之源，来自自信！汪教授跟每一位教师交流身边名师性格思维等中的优势，唤醒内心的自信！找出自我的与众不同，看到独特的自我！让自信成为内心满满的正能量。幸福之源，还来自成长！对教育的善、深厚的文化底蕴、教育的智慧专业，让每一位教师尊严而幸福！ 什么是精气神？“精”就是精神风范，“气”就是气质胸怀，“神”就是神情魅力。不知这么理解是否贴切？作为教师，肯定都不欣赏慵懒、涣散、整日无精打采的学生，对于学生而言，面无表情，语言乏味，酷爱拖堂的教师也在不受欢迎之列。名师之“神”，神在脑袋，神在双手，神在双脚！说到底，精气神是一种优秀的素养具备它的教师，课堂上学生的面貌也会洋溢着蓬勃的生机。 罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”课堂不仅仅是传道授业解惑的地方，更是教师用激情点燃智慧的过程。教师也是凡人，也有凡人所拥有的那些喜怒哀乐，也难免会有心情低落的时候，但我们面对的不是冷冰冰的，任人发泄的机器，而是一双明亮的眼睛，只要铃声响起，烦恼也好，忧虑也罢，暂时丢在风里吧，因为我们的一言一行，举手投足，每一个细节，每一个神态，都会对课堂中的学生有所影响。精神抖擞，神采飞扬，带着这样的精气神上课，才能抓住学生的注意力；抑扬顿挫，群情激昂，巧于点拨，妙语连珠，带着这样的精气神上课，才能实现师生之间心灵的对话，思想的交融。给学生一碗水，教师必须是一条小溪，现在的教师既不是春蚕也做不了蜡烛，倒不如比喻成辛勤的园丁，绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，让我们从“修炼”精气神开始，做一个有精气神的教师，进而去成为学生喜欢的教师。 善念为师，专业育人，幸福前行。追求教育生命的饱满，让自己成为春天，去静待花开。就是小学教师的行走姿态——做一名有“精气神”的老师！做一名有“精神气”的老师，做一名有“神气精”的老师！ 让心灵充满阳光 ——听《教师阳光心态与压力管理》有感 有幸聆听了张美兰教授的《教师阳光心态与压力管理》的讲座，细细地回味，令我感触至深，收获甚丰，心情也异常舒畅，豁然开朗。 张教授指出：阳光心态是一种平和、进取、执着、自信、自省、豁达、欣赏的心态模式。一个成功的教师，除了要有渊博的知识与丰富的教学经验，更重要的是要有一个健康的心理状态。学生具有向师性，教师的言行举止，都会使学生受到深刻的影响。　 怎样才能缔造阳光心态呢？首先要改变对压力的认识。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，调整情绪，保持心理的平衡。比如学生个性的发展让我们感到管理班级工作难度加大的压力，这时我们就要寻找化解压力来源，掌握压力应对技巧，转变对压力的认识。正是因为这样的压力，让我们掌握了更多的知识，是压力让我们学会了更多的思考和创新，我们应该感谢压力，这样我们就会感觉到工作的快乐