漫画作文 课件 —2021年新高考.pptx

借助支架审好题，综合思考立好意——漫画作文的审题立意;技法点拨;1、标题。漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗示漫画的主题思想。透过标题，结合漫画内容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题； 2、漫画形象。漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人或物组成，是漫画主题的主要传达者。分析中要细致观察漫画形象的动作、神态、关联等相关状态和细节，体悟其间隐含的情感和思想倾向。 3、文字说明。文字说明是漫画的补充内容，文字言简意赅，其间隐藏的观点会成为理解漫画主旨的金钥匙。 4、漫画布局。层次安排不要轻易放过，上下左右的顺序安排、主次的布局都是为了表达或者强调相关情感。 5、漫画夸张。夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张和变形之处恰是作者表达情感和思想的关键处。读懂漫画时，当对此认真分析，与常规状态比较，思考夸张和变形的表达目的。; 在此基础上，把握漫画的褒贬倾向定位，并联系生活思考漫画的现实意义，便可以理解漫画传达的思想感情。写作时，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。 对于上述内容，我们可以用审题支架的形式直观呈现，以帮助考生快速、准确审题立意。;(2019·全国Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 ;借助支架审好题;综合思考立好意;边学边悟;借助支架审好题;综合思考立好意;边学边悟2;借助支架审好题;综合思考立好意;【审题】 限制性 1.立意限制。这是一道漫画作文,漫画是考生构思立意的基础。屈原是世界级历史文化名人,然而对于“屈原是谁”这个问题,画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状,他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得,实在令人痛心。考生审题立意必须以漫画寓意为基础,脱离这一寓意的写作即为跑题。 2.思维限制。漫画中年轻人不知道“屈原是谁”,折射的是当下的一种现象,考生须立足这一基础,由表及里,由浅入深,透过现象探究本质,思考“传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原因,探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。不能仅仅抓住画面内容中的“屈原是谁”不放,写作时忌表面化和浅显化。 ;3.社会背景限制。对于“屈原是谁”这个问题,四个年轻人的回答具有很强的时代特征,暗示考生审题立意时要有当下意识,要立足于今天这样一个时代,不可脱离当前时代来谈“传统文化”的传承。 开放性 1.写作角度是开放的。考生可以站在“传统文化”的角度,谈传统文化的传承问题。如传统文化在传承中为何会遭遇如此尴尬的现状;如何才能更好地传承传统文化;在传承传统文化中学校、家庭、社会各应该负什么责任;在外来文化和娱乐文化的冲击下,如何更好地传播传统文化等。也可以站在“不了解传统文化的年轻人”的角度,探究他们不了解传统文化的原因,及如何对他们进行传统文化教育等。 ;;;【参考立意】 切题立意: 1.增强文化认同,弘扬民族文化。 2.树立文化自信,传播传统文化。 3.弘扬传统文化,我们责无旁贷。 4.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。 5.学校、家庭、社会应携起手来,营造传承传统文化的良性环境。 ;偏题立意: 1.仁者见仁,智者见智。(“仁者见仁,智者见智”是因为立场不同或角度不同而有不同的看法,且都有一定的合理性,而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测,错误荒诞) 2.要敢于发表自己的见解。(敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思辨上的,此立意脱离漫画寓意) 3.年轻人应该如何实现自身发展。(题目太大,没有扣“传统文化”的主题) ;正视尴尬析原因,加强传播齐努力 ? ? 张俊杰 ? ? 吃着粽子长大的年轻人竟然会误认为屈原是歌手、厨子、医生、运动员。这尴尬的一幕无异于“法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿”。漫画内容虽然夸张,但折射出的问题不容忽视:年轻人传统文化知识贫乏的现状堪忧。 ? ? 是什么导致了这尴尬的现状? ? ? ; 是传统文化的日渐式微。传统文化虽然源远流长、博大精深,但因其年度久远而和现代生活有了一定的隔阂。在当前的年轻人中,不知道寒食节、上元节的大有人在,不知道“天干、地支”的大有人在,说不全12属相的大有人在。甚至有人在清明节放假时还会给亲友发“节日快乐”的祝福短信。年轻人传统文化知识如此贫乏,如果任其发展下去,“数典忘祖”之历史闹剧将会重演。 ? ? ; 是外来文化的强势冲击。现在年轻人中有很多“漫威”迷,前一段《复仇者联盟4:终局之战》午夜首