人教版高中语文必修5名著导读《堂吉诃德》教案(2).docx

读《堂吉诃德》 教案教学设计 【原文】  望月怀远张九龄  海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕①起相思。  灭烛怜光满，披衣②觉露滋。不堪盈手③赠，还寝梦佳期④。  【注释】①竟夕：整夜。②披衣：披上衣服走出户外。③盈手：满手。④佳期：相会之期。  【赏析】此乃望月杯思的名篇。诗人望见明月，想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠，灭掉灯烛喜爱那明亮的月光，披上衣服走出户外感到夜露的湿润。不能够满手相赠，回去睡觉了，梦中还梦到了相会之期。诗浑然天成，意境清幽。余韵袅袅，令人回味。  Ⅱ.课前准备  一、生字识记  秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。  苔：1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。  啜(chuò)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。2.抽泣的样子。如：啜泣。  髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡子。  骑(qí)：1.两腿跨坐。如：骑马。2.骑的马，泛指人乘坐的动物。如：坐骑。3.兼跨两边。如：骑缝。4.骑兵，也泛指骑马的人。  蹩(bié)：脚腕子或手腕子扭伤。  霾(mái)：空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。  憔(qiáo)悴(cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。  二、词语识记  秾丽：繁盛艳丽。  蹩脚：质量不好，本领不强。  飘忽：（1）（风、云等）轻快地移动。（2）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。  倾倒：（1）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或爱慕。本文取此义。  稚嫩：（1）幼小而娇嫩。（2）幼稚；不成熟。  攀附：（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。  三、预习效果反馈  1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？  2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？  3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？  4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。  Ⅲ.课堂跟讲  一、背记知识随堂笔记  1．那片刻的时光，我还回忆得很清楚，是五月里一个的日子，的春天躺在静穆的晨光里，听那只的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的，醉心融骨似的，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就得更忙，花木就一片，起来。  2．那是个的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色的云，黄叶儿从树上落下来，的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象。  3．《读堂吉诃德》作者，是国诗人。  二、整体把握板书设计  （一）板书设计  （二）段落层次  1．第1段：交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的。  2．第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的。  3．第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个。  4．第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。  （三）写作特点  表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法，把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。  词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。  中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。  写作借鉴：如身临其境的描写，是本文最值得学习的地方。如堂吉诃德被银月骑士打败后，作者写读此情景时的天气描写是这样的：“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象”。这样的描写更能吸引读者。我们在以后写作中，一定要培养自己驾驭语言的能力。  三、重难点句子和段落诠释  （一）重难点句子  1．“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄--堂吉诃德，并激励他前进。  2．“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄，可是我以为这是理所当