小学科学三年级上册《地球上的水》教学设计.docxVIP

《地球上的水》教学设计 教学内容 ：苏教版小学科学六年制教材 三年级上册 地球上的水执 教 人： 文本解读： 本课的内容是苏教版小学科学三年级上册第三单元的最后一课 《地球上的水》 ，从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们这里的孩子身处美丽的长江之滨， 拥有非常充足的水资源，干净的自来水的使用使他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。那么如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，从而提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。因此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析数据，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的水资源太少了，我们要节约水。 学习目标： 过程与方法 1、知道地球上水的分布，了解人类离不开水，淡水资源十分匮乏； 2、设计实验，记录家中一天用水情况，并依据实际情况制定节水计划。 知识与技能 1、能从不同渠道收集相关资料，并用不同方式表达； 2、能自己设计出节水的方法。 情感、态度与价值观 1、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水。 学习重、难点： 重点：引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。 难点：引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。 课时安排： 1 课时 活动准备： 1、相关课件 2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管教学 教师活动预设及学 学生活动预设 目标 习程序单  设计意图 反思重构 导入  课件出示地球照 片：师： 当你面对 地球照片，呈现在 眼前的大部分颜色 生： 蓝色。 是什么 ? 地图上的蓝色代表  自然界有很多美好 的东西，在此教师不失 时机地运用多媒体， 让 学生回忆曾经看到的 水的美景，使他们产生 美好的情感体验， 从而 提高学生的审美情趣， 激发学生喜爱祖国河 什么 ? 生： 海洋。 师： 是呀，水广泛 生： 水。 分布在自然界中。 现在让我们一起欣 赏一段水在自然界 中构成的美景 吧!( 多媒体播放 ) 师： 你在自然界中 还见过哪些由水构 成的美景？ 课前我们一起以 学生的展示可以 “美丽的水”为题 是画，可以写下 进行了调查、收集 来读，可以直接 目标 工作，现在我们一 在书后“活动记 起将自己的成果展 录”上完成，也 一 示一下吧！先请同 可以利用手中更 欣赏 学们在小组内汇 形象的材料，如 美丽 报、交流一下，再 挂历上的彩图， 的水 以小组为单位来展 假山上的瀑布 示大家的收获。 等。学生汇报后。 老师用课件演示来 做小结。 目标 播放“珍贵的淡水 二 资源” 认识 提问：通过欣赏， 水在 你知道地球上的水 地球 主要分布在什么地 上的 方？请画在活动记 分布 录上。 谈话： 地球面积的 ７１ %是水，我们人 类在什么地方用到 水呢？请同学们独 立思考一下： （１） 哪些地方用 到水？ （２） 用到什么样  山，热爱家乡的感情。 老师能借机放手让学 生完成对水的欣赏 老师引导学生去思考，我们什么地方用到水，在学生汇报中， 老师抓住时机巧妙提出， 让学生发现人类的衣食住行都离不开水， 认识到水的价值。 的水？ 根据学生的回答老 板 ，最后 ： 工 、 、日常 生活??都要用到 水，可以 人的生 活离不开水。 ： 我 再来 想想，地球上那么 多的水，其中我 最需要的淡水有多 少？可利用的淡水 有多少？ 教 用 件展示。 （１）扇形 。 （２） 画演 示： 地球上的水相 当于一杯水，其中 淡水只相当于一 匙，其中可供开 利用的淡水只相当 于一滴水。就 可利用的淡水 被 不同程度地 染 了。 目 ： 滴清水， 三 怎么会黑了一部 分析 分，又 失了一部 水 分呢？ 同学 再 源浪 想想：我 在用水 、 中哪些行 致了 染 一后果呢？ 情况 生 ： 我 共 同找到了原因： 其 一是浪 ，其二是 染。 两大 手 我 的清水黑了 一部分， 了一部 分。  小 上述 。 汇报 学生自由 言。 学生自由 言，互相 充。  利用 件的形象， 帮助 学生建立“水 源 乏，必 珍 水”的 念。 目标 提问： 我们可以做 学生自由发言 家庭用水是学生天天 四 哪些事来节水、护 离不开的，越是熟悉的 讨论 水呢？ 人们越会忽视。 老师引 如何 谈话： 我们小学生 导学生回忆自己家中 节 用水主要集中在家 学生汇报、小结 一天的用水情况， 旨在 水、 庭，你知道你们家 自己家都有哪些 让学生发现水在家中 护水 一天能用多少水 用水的地方 用处之多，关键在于让 吗？自己算算 学生自己感到平日里 看。 确实存在浪费水的现 提问： 你认为你们 象。 家中的用水怎样才 学生互相交流。 能节约一些呢？ 谈话： 刚才都是