语文教案_《老北京的春节》教学设计.docVIP

《老北京的春节》教学设计 教学目标 知识与能力：认识13个生字，会写9个生字。 过程与方法：通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 教学准备： 1、搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。 2、查找自己家乡过年习俗的有关资料。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 从《元日》中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，独立识字。 2、检查识字情况，重点指导“逛”。 3、检查读课文，正音。 4、默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。 三、研读课文，朗读感悟。 1、用自己喜欢的方式读课文，找出老北京过春节有哪些习俗。 2、同桌读一读，再在全班交流。 3、默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。 4、讨论交流，指导朗读。 1）春节开始是什么日子，人们在干什么？ A、指名回答。 B、出示小黑板，“腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。”读一读，说说自己的理解，并用“要……还要……”造句。 2）老北京的除夕有哪些风俗？从哪些地方看出除夕的热闹。 A、说一说。 B、怎样读出除夕热闹喜庆。 3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。 A、指名回答讨论。 B、从哪些地方看出元宵灯会的灯多？ 学生回答，教师出示句子“有的……有的……有的……还有的……” C、指导朗读。 D、练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。 4）春节“结束”是什么日子？ 5、联系实际，交流感受 从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？学生谈自己的感受， 过渡：老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。 四、交流资料、练习表达。 1、把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。 2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 先以四人为一小组讨论，整理后，选代表在全班发言。 五、学习生字，积累词语。 重点指导：“截”“拜” 2、积累词语。抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语： 规距、通宵、高潮、结束、截然不同。 六、课外实践、培养能力。 通过各种文法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。